編者按：

立足首都教育發展大局，聚焦高校育人擔當，北京市教育兩委聯合前線雜志社策劃推出“北京高校助力推進教育科技人才一體發展特別報道”。本期報道帶您走進——北京印刷學院。

一部作品，從中國作者的稿紙出發，經過編校、設計、印刷，最終進入倫敦、俄羅斯、尼泊爾的書店——這條路徑在過去往往需要多方中介和數年周轉。如今，北京印刷學院依托國際出版教育聯盟(以下簡稱“聯盟”)，正在嘗試縮短這一距離，讓出版教育與全球產業鏈更緊密地銜接。

2025年6月，第三屆出版教育國際會議上，聯盟正式成立。這個目前全球首個以出版教育為核心的國際性聯盟，匯聚了來自中國、英國、德國、澳大利亞、尼泊爾等14個國家和地區的48所高校和出版機構。聯盟理事長、北京印刷學院院長田忠利在第一次會員大會上表示，希望成員單位以聯盟為平臺，共同探索國際化出版教育的新場景，為全球知識傳播與文化互動提供助力。

不止于平臺：一個逐步落地的國際合作網絡

聯盟成立之初，外界曾有觀望：是否只是一次性的會議交流？但隨后的一系列具體合作逐漸回應了這種疑問。在聯盟籌備和成立過程中，北京印刷學院、浙江傳媒學院等國內高校就與英國斯特靈大學、愛丁堡龍比亞大學簽訂了“3+1”項目合作協議。一批完成大三學業的本科生赴英攻讀出版與媒體管理碩士課程，目前已有60余名學生獲得海外碩士學位。

借助北京市高精尖學科支持，北京印刷學院還選派了10名碩士生赴英國短期訪學。出版專業畢業生朱椰林表示，第一次上課時，斯特靈大學的卡羅琳·溫特斯吉爾教授沒有從理論講起，而是直接給出一個真實項目：為一本中國原創繪本設計面向歐洲市場的出版方案。3個小時的課程中，學生們邊學邊做，最終提交的方案被對方采納，這成為了朱椰林同學“出版”經歷的起點。

這些合作的背后，是一套逐步成型的協作機制。聯盟實行“項目驅動+雙導師制”：每個合作項目由中外雙方各指派一名導師，學生接受兩方指導，成果共享、學分互認。聯盟秘書長、北京印刷學院出版學院院長李朋義說，幾乎每個月都要與合作院?；蚱髽I開會，討論課程對接、項目進展和展會安排。這種頻率的國際協作，在過去并不常見。

截至目前，聯盟已推動開設4門跨國聯合課程，簽署多項合作協議，互聘博士生導師10人。學生作品在法蘭克福書展、倫敦書展上獲得關注。英國出版商協會副總裁卡特里奧娜·史蒂文森在出版教育國際會議上談到，中國出版和中國學生展現出的巨大潛力，讓她的歐洲同事開始主動尋求合作。

在倫敦書展開展學術對話，五位嘉賓就“出版業未來如何更好助 力全民閱讀推進”展開熱烈探討

打破邊界：課堂與全球出版產業鏈對接

“以前學出版，案例大多是國外的，現在我們自己成了案例?！边@是來自北京印刷學院出版專業畢業生張萌的感受。他現在在北京大學博士后流動站工作，負責全國出版學科專業共建聯絡。聯盟嘗試將真實的國際出版項目引入課堂。

聯盟聯合施普林格·自然(Springer Nature，全球大型學術與科研出版集團之一)等國際出版機構，發起“國際出版實戰營”。來自6個國家12所高校的48名學生被混編成8個小組，每組拿到一本真實的中國學術著作，任務是6周內完成從選題策劃、同行評審、英文編輯到市場推廣的全流程方案。

張萌所在的小組曾因封面設計產生分歧：一位哈薩克斯坦國際信息技術大學的同學主張設計風格克制，一位英國斯特靈大學的同學則傾向于大膽用色。經過組內協調討論，逐步形成最優解法，最終折中方案在路演中獲得最高分，印度通用圖書出版社社長高崖當場表示愿意出版這本書。

這種“真題真做”的模式，正在改變出版人才的培養節奏。過去，出版專業畢業生往往需要兩三年才能熟悉國際出版運作規則。而現在，部分學生在校期間已參與完整鏈條的實踐。聯盟還搭建了“國際出版教育資源共享平臺”，匯集30余所高校的課程資源、案例庫和行業導師庫，向成員高校學生免費開放。北京印刷學院研究生馬棟是平臺的活躍用戶，他通過平臺學習了美因茨大學安克·沃格爾教授的數字出版課程，為自己的畢業論文提供了直接啟發。

北京印刷學院“3+1”合作項目的學生和“一帶一路”國家的在華留學生每年4月參與“中英國際出版學術交流周”。從2017年起，每年4月學校邀請斯特靈大學、利茲大學的專家教授，共同開啟一場國際出版學術交流的盛宴。學術周不拘一格，線上與線下的講座、學術沙龍、小組討論等多種形式結合。老師們帶領學生們圍繞出版業的核心焦點問題，如人工智能版權問題，出版高質量數據庫建設，進行熱烈討論和研究。博士生譚銳說道：“高質量數據集的版權保護是出版業在智能時代生存與發展的關鍵戰略資源，人工智能技術能夠顯著提升內容質量和服務效率，我們應在學術探索、案例分析等層面下功夫，做好出版專業實習實踐，為國際出版業數智化轉型貢獻力量。”

中英學術周圍繞人工智能、數字媒體影響者文化、出版未來趨勢 等前沿議題開展學術講座與師生交流會

從教育到行業：推動出版人才能力互認

聯盟的目標不止于教育環節。2025年，聯盟啟動了“國際出版人才認證體系”的探索，試圖建立覆蓋出版全產業鏈的國際化人才能力標準。這一體系并非將單一模式強加于人，而是希望讓出版人才的能力標準能夠與數智時代國際出版業的發展同向同行。

法蘭克福書展上，聯盟組織了“書·藝·新聲——中華之美系列”展覽和“跨界合作：國際出版教育的未來”研討會。一位德國出版機構的總監在展臺前停留了近一個小時，表示希望送實習生到聯盟項目中來。2026年3月的倫敦書展上，聯盟主題更為銳利：“跨界合作：未來出版的破與立”?！叭斯ぶ悄軙r代，出版的‘破’是什么？‘立’又是什么？”主持人拋出的問題，瞬間點燃了現場上百位出版業關注者的討論熱情。與會人員都在討論著出版業的未來和出版人才培養的方向，也都在給聯盟點贊。

2026年初，有5所來自拉丁美洲和東南亞的高校申請加入聯盟。出版學院執行院長李德升在倫敦書展的演講中說：“出版是文明對話的橋梁，而教育，是造橋的人。”

從一項項具體的課程合作、學生交換、項目實訓，到一套正在打磨的國際出版人才標準，北京印刷學院牽頭的國際出版教育聯盟，正在以務實的方式，推動中國出版教育從學習借鑒走向平等對話。正如聯盟副理事長陳丹所言：“我們要做的，不僅是培養能做書的人，更是培養能讓中國故事被世界理解的人。”

作者：葉文芳，北京印刷學院出版學院副院長；李德升，北京印刷學院出版學院執行院長

來源：前線客戶端