廣東
6月12日下午，由廣東省教育研究院主辦、東莞市教育局教研室承辦、東莞市鳳崗益田實驗小學協辦的“廣東省中小學課堂教學數字化評價與質量提升項目”2026年春季學期第7場省級教研活動，在東莞市鳳崗益田實驗小學舉辦。來自各項目校代表、數字教研導師、對口小學教師代表及全省多地教育研究人員與教師近300人線下參與活動。
東莞市鳳崗益田實驗小學黨支部書記、校長馬方原致歡迎辭，稱該校秉持“尊重教育”理念，技術進課堂要回歸“尊重”，即尊重學生成長節奏、教師教學智慧與課堂真實成長，希望在課堂數字化評價領域與兄弟學校互學互鑒、共同探索。
鳳崗鎮人民政府副鎮長房仲斌致辭，指出鳳崗鎮堅持教育優先發展，CSMS項目在益田實驗小學開展是省市教育主管部門對鳳崗教育工作的肯定與激勵，期待促進鳳崗與全省教育同仁交流合作，推動更多數字化評價成果在鳳崗落地生根。
東莞市教育局教研室數字化部部長王征講話，表明東莞市教育局教研室將持續推動CSMS項目深入發展，以數字化評價助力教師專業成長和課堂教學質量提升，為東莞教育高質量發展注入新動能。
活動設置4場專題分享，聚焦CSMS項目學校分層實踐。 東莞松山湖未來學校的吳嘉宜老師以《破繭與共進：一位青年教師的CSMS成長之路》為題，分享個人從使用者、受助者到助人者的成長軌跡。茶山鎮第二小學陳敏贍老師以《靶向診斷·精準改進：CSMS激活學校“創中學”的探索》為題，分享學校作為CSMS項目校兩年來，聚焦兩個核心指標，建立“診斷→改進→驗證”的閉環，并在常態課、科組教研、賽課公開課三個場景中落地，展現了技術賦能下“創中學”課堂的真實生長。東莞市南城第一初級中學郭凡老師以《聚焦一點改進，讓CSMS數據不再“沉睡”》為題，分享作為2026年新增項目校的教研推動：沿著“種子教師－教研組－全員”路徑，搭建三步推動臺階，以三分鐘看懂卡、CSMS觀課量表和改進行動表為支架，穩步推動教學改進。東莞市鳳崗益田實驗小學賈添淇以《先學后用，數據賦能：CSMS 使用初期的培訓體系構建探索》為題，針對新教師多、教研缺數據支撐的痛點，搭建三維保障與梯度培訓體系。
教研沙龍圍繞“名校長談課堂數字化變革”展開，由華南師范大學教育科學學院劉磊明副教授主持。東莞市茶山鎮中心小學校長張茂良、東莞市南城第一初級中學校長謝浩軍、東莞松山湖未來學校校長助理黃友祥、東莞市鳳崗益田實驗小學校長馬方原等4位嘉賓，聚焦“校長眼中的CSMS意味著什么—為什么要推動課堂數字化評價—學校層面如何頂層設計、推動落地？—面向未來，數字化評價將走向何方”四個維度展開深度對話。嘉賓分別從“橋梁與測量系統”的角色定位、打破經驗依賴與實現精準減負的推動價值、評價大腦與教學肢體的融合及校長帶頭曬報告的破局之法、從課堂評價走向學習畫像的未來愿景等方面分享見解，達成共識：未來不是等來的，是創出來的；技術可以無限進步，但教育的核心永遠是“人”。
廣東省教育研究院副院長李海東對活動進行總結。他充分肯定了不同發展階段的項目校通過分層實踐互學互鑒具的重要示范意義，指出本次活動呈現三個特點：一是研究先行、實踐突破，數智賦能鋪就成長之路；二是靶向診斷、精準改進，教研轉型推動課堂提質；三是數據會診、以評促教，善用工具激發教學活力。他提出三點建議：一是AI賦能，讓課堂教學改進有理有據；二是教研轉型，讓教師專業成長有章有法；三是彎道超車，讓學校整體發展有聲有色。
來源：廣東教育研究
編輯：廣東君
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