北京
6月13日，北京日報“陽光成長，護航青春”2026高考公益講座開講。好課在線物理老師何連偉受邀參加，分析2026年高考物理考查特點，圍繞真實情境、模型建構(gòu)、實驗創(chuàng)新和高三備考等話題，為考生和家長提供參考建議。
本次高考公益解讀通過北京日報客戶端、抖音號面向全國學生和家長播出。圍繞真實情境、實驗創(chuàng)新和模型建構(gòu)等話題，何連偉結(jié)合多年教學觀察，拆解了高考物理從“熟悉題型”走向“陌生場景”的考查變化，并針對即將進入高三的學生給出備考建議。
物理“考得活”，要先從真實情境中抽象模型
何連偉談到，高考物理其實一直很難通過記憶和套公式完成作答，所以常說物理“考得活”。現(xiàn)在所謂從“解題”轉(zhuǎn)向“解決問題”，可以理解為進一步增加了這種“活”的程度。
過去，高考物理更常考查條件明確、相對理想化的模型，學生可以標準化地分析物理過程；而現(xiàn)在，高考物理更需要學生自己從真實情境中抽象出物理模型，判斷關鍵因素，再分析、列式和計算。
在何連偉看來，命題并不希望篩選出只靠刷題和熟練度完成作答的學生，而是更關注學生是否真正懂原理，能否提取信息、進行分析判斷。因此，很多真題會和學生平時刷到的經(jīng)典題長得不一樣，題目可能融合沒見過的場景，信息量也會更大，需要學生用最根本的物理原理去分析和解決問題。
實驗題場景更新，仍要回到實驗原理
談到試卷結(jié)構(gòu)，何連偉表示，各省高考物理的題量和分值安排不盡相同，但整體已經(jīng)相對穩(wěn)定。近年來，實驗題和創(chuàng)新題對學生底層理解的要求更加突出。
他提到，現(xiàn)在不少省份的實驗題看起來已經(jīng)不是學生熟悉的常規(guī)實驗，甚至也不是簡單變式，而是把實驗原理內(nèi)核融入生活應用場景，或者放進新的實驗裝置中。題目表面上變新了，但真正考查的仍是學生對實驗原理、物理過程和分析方法的理解。
在計算題中，也有不少題目會結(jié)合生活場景、科技應用來考查物理過程。這類題并不是單純要求學生硬推硬算，而是更看重學生能不能在陌生材料中識別出熟悉的物理規(guī)律，并完成相應分析。
高三備考要先弄清“會不會”，再決定怎么練
針對即將進入高三的學生，何連偉建議，物理備考要步步為營。不同基礎的學生，在復習節(jié)奏、練習材料和訓練重點上都應該有所不同。
他提醒，很多學生高三刷了不少題，但效果并不明顯，這種情況很常見。問題往往出在兩個方面：一是選材不清楚，不同階段該刷簡單題、經(jīng)典題、真題匯編還是套卷，需要結(jié)合自身情況安排；二是本末倒置，在還沒有真正掌握方法時就盲目刷題，容易陷入重復試錯。
何連偉建議，做題之前一定要先明確：這道題是什么知識點，要用到什么方法，自己到底會不會。只有在基本方法已經(jīng)清楚的前提下，做題才能起到熟練和鞏固作用。一個比較直接的判斷方法是，看自己在練習過程中能否感受到速度提升和正確率提升；如果沒有，就應先停下來，把相關題目的解題方法弄明白，再重新開始訓練。
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