河南
6月17日下午，駐馬店農業工程職業學院在西報告廳舉行教師教學設計交流活動。活動旨在優化課堂教學設計，促進教師教學經驗交流共享，進一步提升課堂教學質量。黨委書記王新華、副校長郭冬等出席活動，部分專任教師現場觀摩，活動由教務處處長陳愛靜主持。
活動分為教學設計展示和集中點評兩個環節。農林工程學院計堯老師以《植物生產與環境》中“干旱”章節為例，從教材分析、學情把握、教學目標、重難點突破、教學過程實施及教學反思等方面進行了系統說課，通過河南本土干旱案例和滴灌裝置實操，引導學生關注糧食安全與農業防災減災。馬克思主義學院王眉佳老師圍繞《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》中“新發展理念”內容，以蘋果從普通種植到有機種植再到加工成果汁的產業鏈升級為主線，將抽象理論融入具體案例，深入淺出地闡釋了創新、綠色、共享等新發展理念的內涵與邏輯。農林工程學院任旭妍老師聚焦《瓜類嫁接育苗技術》，以“以勞強技、以苗興農”為理念，通過示范講解、分組實操、巡回指導等環節，系統展示了嫁接技術的全流程教學設計與技能訓練方法。
展示結束后，農林工程學院院長楊曉明、馬克思主義學院院長陳迎春對三位教師的教學設計進行了點評，充分肯定了其在課程設計邏輯、教學案例選取及思政元素融入等方面的表現，并結合教學實際提出了改進建議。
黨委書記王新華在做總結點評中指出，三位教師的教學展示亮點突出：一是基本素質高，普通話標準、教態自然大方、課件制作精良，體現了扎實的教學基本功；二是課前準備充分，三節課各有側重，均從不同角度對教學內容進行了深入挖掘和拓展，達到了預期教學目標；三是教學過程完整，從課堂導入、重難點突破到總結反思，各環節層層遞進、結構清晰、邏輯嚴謹；四是遵循教學規律，教學設計貼合學生認知特點；五是思政融入自然，將專業教學與思政教育有機融合，實現了知識傳授與價值引領的統一。
最后，王書記對全體教師提出四點希望：一是精準定位“教什么”。知識傳授不能止于書本灌輸，要引導學生學會自主學習、主動探索，在信息海洋中獲取有用知識，著力培養學生的創新思維和探究能力。課前要布置開拓性任務，課中要引導學生主動思考，課后要強化拓展提升，真正實現“舉一反三”。二是科學把握“怎么教”。遵循從個別到一般、從具體到抽象，再從一般到個別、從抽象到具體的認知規律，科學設計教學環節，引導學生觸類旁通、融會貫通，實現知識遷移與能力躍升，讓課堂真正成為學生思維成長的陣地。三是持續錘煉“為師之能”。深入學習心理學、教育學等教育教學理論，準確把握學生認知規律和成長規律，不斷反思教學實踐，練就熟練駕馭課堂的本領，以扎實的理論素養支撐教學水平的持續提升。四是匠心打造“教學品牌”。在教學實踐中不斷總結提煉，逐步形成個人教學特色和風格，各教學單位要積極搭建平臺、創造條件，共同打造農工學院教育教學的亮麗名片。
本次活動為教師搭建了展示與交流的平臺，對推動教學改革創新、提升人才培養質量具有積極的促進作用。（駐馬店農業工程職業學院 供稿）
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