“我們在樂學公園跟種花師傅學習，讓荒廢空地重煥新生，同學們也擁有了自己的勞動小天地！”“在樂學公園，我們更深入地參與孩子學習成長，家校共育不再是一句空口號。”談及在學校樂學公園的收獲，十一豐小五年級一班的杜維芮和家長代表李偉然感觸頗深。6月16日，豐臺區政協以“創新樂學公園建設，構建校家社協同育人‘教聯體’”為主題，在北京十一學校豐臺小學組織開展了“京華議事廳”協商活動。區政協黨組書記、主席李嵐，市政協人事聯絡室副主任岳玉翠出席活動。

當教育打破圍墻走出教室，當學生轉換角色成為“城市主理人”，豐臺區樂學公園創新實踐將城市公共空間轉化為可進入、可探究、可創造的開放育人場域，以“教育+公園+治理”融合為核心，成為落實新域新質教育理念、推動五育并舉的生動實踐。自去年3月正式啟動以來，全區120所中小學已與周邊公園實現“一校一園”結對模式，并已從豐臺推廣至全市。如何進一步深化“教育+公園+治理”融合實踐，推動豐臺方案從“試點化”走向“制度化”，成為有待破解的現實課題。

會上，市、區政協委員，區教委、區園林綠化局、石榴莊街道負責人，師生代表圍坐一圈，暢所欲言，一起把脈建言。

學生的需要是指南針，課程的質量是壓艙石。如何在鼓勵各校百花齊放的同時，建立全區統一的課程標準與質量底線？“樂學公園建設進入第二年，不僅要建設好精品公園，做好亮點展示，更重要的是實現常態化、可持續的生態、深化、深度運營，核心是打造體系化的課程、制度化和可復制的實踐范式。”區政協委員李宏率先說道。

在區政協委員、北京十一學校豐臺小學校長曹君看來，樂學公園最值得重點支持的，是學校參與的小微改造項目和惠及全民的室外課堂項目——前者讓學校“走進”公園，后者讓教育“走出”校園。

“要建立樂學公園課程標準和評價體系，系統梳理優秀的課程資源，形成課程指南、案例庫和成果展示機制，推動優質課程共享共建，讓樂學從個別探索走向普遍實踐。”市政協委員程勇給出見解。

“破解寒暑假‘空窗期’，關鍵在于開發季節性專屬課程，讓樂學公園四季有主題、假期有內容、全年有價值。”區政協委員翟實補充道。

課程設計為樂學公園注入“靈魂”，盤活空間則為教育提供豐富“土壤”。區政協委員朱艷超認為，需要充分整合校園周邊公共綠地，突破傳統綠化功能定位，通過微改造實現功能升級。依托本地的生物植被特色，開發自然教育、美育實踐、校本課程，將零散的綠地轉化為戶外的研學課堂。

“我們可以打造‘樂學公園·能量無限’體育賽事和‘樂學公園·創造無限’詩歌節！”區政協委員馬紅民則建議對樂學公園的內涵再梳理、再挖掘，“以樂學公園為切入點，形成既有北京氣質，又有豐臺特色，可持續、可深化、可發展的基礎教育新樣態。”

學生有了新想法，學校有了新理念，空間有了新功能，樂學公園建設讓“金點子”從“紙上”到“地上”，還需要多部門協同聯動，形成“合伙人機制”。“我們將進行機制、資源、主體轉型，將決策權交給基層。”“樂學公園建設不僅是一個事業，更是一個產業，未來我們可以開發精品課程，邀請更多市場化力量參與進來。”區教委、區園林綠化局、石榴莊街道相關負責人現場針對學生、家長和委員們提出的意見建議作出直接回應。

“我們還將攜手其他相關部門，動員更多企業單位，推動博物館、紀念館等社會資源‘引進來、走出去’，打造更多豐富的學習場景，在豐臺形成處處可學、人人愛學的良好社會氛圍。”區政府黨組成員、副區長趙春麗介紹道。

從有意義到有意思再到有價值，豐臺樂學公園的教育實踐，正在經歷建設2.0版本的重要過渡期。李嵐表示，區政協要組織地區委員聯組，將本次協商活動中委員和各方面提出的意見建議進行系統梳理，形成問題清單與對策清單，轉化為委員聯名提案和社情民意信息，按程序交區有關部門研究辦理。區政協相關專門委員會要建立常態化跟蹤監督機制，持續加強與教育、園林等職能部門的互動，密切與學校和街道的溝通，持續推進協商成果轉化落實。區政協要做好樂學公園建設成果宣傳與實踐經驗傳播，為推動這一校家社協同育人品牌建設更新迭代發展貢獻政協力量。

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