編者按:立足首都教育發(fā)展大局,聚焦高校育人擔(dān)當(dāng),北京市教育兩委聯(lián)合前線雜志社策劃推出“北京高校助力推進(jìn)教育科技人才一體發(fā)展特別報道”。本期報道帶您走進(jìn)——北京科技職業(yè)大學(xué)。

京東金牌講師走進(jìn)北京科技職業(yè)大學(xué)課堂,為“京東機(jī)器人定向班”學(xué)生講授行業(yè)課程

2026年3月18日,京東集團(tuán)總部的會議室內(nèi),21名身著紅色校服的北京科技職業(yè)大學(xué)學(xué)生在掌聲中迎來了“京東具身智能機(jī)器人定向班”的開班儀式。這是北京市首個校企共建的具身智能機(jī)器人定向培養(yǎng)班,由北京科技職業(yè)大學(xué)與京東集團(tuán)攜手打造,旨在為蓬勃發(fā)展的機(jī)器人產(chǎn)業(yè)定向培養(yǎng)專業(yè)化的高技能人才。從2月初校企簽約到3月正式開課,北京科技職業(yè)大學(xué)與京東集團(tuán)高效聯(lián)動,完成動員宣講、人才選拔、培養(yǎng)方案制定、模塊化課程搭建、雙導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)組建等全流程籌備工作。這一“加速”響應(yīng),精準(zhǔn)契合了機(jī)器人產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的節(jié)奏與企業(yè)對專業(yè)人才的迫切需求,以務(wù)實(shí)行動深度踐行教育科技人才一體推進(jìn)的國家戰(zhàn)略,為北京高校打破產(chǎn)教壁壘、深化校企協(xié)同、精準(zhǔn)服務(wù)首都高精尖產(chǎn)業(yè)發(fā)展,打造了極具示范意義的實(shí)踐樣本。

課程跟著產(chǎn)業(yè)走,校企雙主體重構(gòu)人才培養(yǎng)體系

北京科技職業(yè)大學(xué)與京東集團(tuán)的此次合作,構(gòu)建了“校企雙主體、雙帶頭人、雙導(dǎo)師制”的全新人才培養(yǎng)體系。校企雙方聯(lián)合成立合作管理委員會,全程深度參與專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)實(shí)施與考核評價,實(shí)現(xiàn)育人環(huán)節(jié)的協(xié)同閉環(huán)。針對機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的崗位能力模型,校企雙方聯(lián)合梳理核心知識點(diǎn)與技能要求,搭建了“思政引領(lǐng)+基礎(chǔ)通用+專業(yè)力進(jìn)階”的模塊化課程體系,涵蓋企業(yè)管理、業(yè)務(wù)實(shí)操、通用技能、專業(yè)技術(shù)四大模塊體系,將京東集團(tuán)的真實(shí)項(xiàng)目、典型案例直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例與實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

從《京東企業(yè)管理基本要求》《具身機(jī)器人產(chǎn)品導(dǎo)論與服務(wù)生態(tài)》等基礎(chǔ)通識課程,到《機(jī)器人機(jī)械系統(tǒng)與維護(hù)》《Go2 拆機(jī)培訓(xùn)》等核心實(shí)操課程,再到宇樹Go2、G1等主流機(jī)器人設(shè)備的專項(xiàng)應(yīng)用培訓(xùn),定向班課程體系層層遞進(jìn)、精準(zhǔn)落地。所有教學(xué)內(nèi)容均與京東機(jī)器人運(yùn)維崗位核心需求、行業(yè)前沿技術(shù)發(fā)展實(shí)時同步,確保學(xué)生所學(xué)始終貼合產(chǎn)業(yè)前沿。同時,定向班全面推行“雙導(dǎo)師制”,京東選派技術(shù)骨干與專家擔(dān)任兼職教師,參與課程教學(xué)與實(shí)習(xí)指導(dǎo),校內(nèi)專任教師負(fù)責(zé)理論體系搭建與日常教學(xué)管理,雙方優(yōu)勢互補(bǔ),讓教學(xué)內(nèi)容既符合職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律,又精準(zhǔn)匹配企業(yè)的崗位要求。開班第一課,由京東金牌講師魏紅梅和技術(shù)專家潘柱祥聯(lián)合講授,為學(xué)生打開了從校園到產(chǎn)業(yè)的第一扇窗。

“崗中學(xué)+實(shí)地練”,遞進(jìn)式培養(yǎng)學(xué)生硬本領(lǐng)

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”對于機(jī)器人維修保養(yǎng)這類實(shí)操性極強(qiáng)的專業(yè)而言,脫離真實(shí)產(chǎn)業(yè)場景的實(shí)訓(xùn),終究是“紙上談兵”。此次京東定向班的核心創(chuàng)新,便是打造“真實(shí)場景實(shí)踐+崗位沉浸式學(xué)習(xí)”的實(shí)戰(zhàn)培養(yǎng)模式,讓學(xué)生在京東產(chǎn)業(yè)一線場景中完成從“學(xué)徒”到“準(zhǔn)員工”的成長蛻變。校企雙方深度聯(lián)動,將京東機(jī)器人維修中心作為核心實(shí)踐基地,依托其成熟的售后服務(wù)全流程場景,為學(xué)生搭建起直面行業(yè)實(shí)戰(zhàn)的學(xué)習(xí)平臺。實(shí)踐基地涵蓋服務(wù)接待、故障診斷、維修保養(yǎng)、拆解研究等全鏈條實(shí)操場景,配備了京東現(xiàn)役機(jī)器人設(shè)備、標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)規(guī)范與海量真實(shí)售后維修案例。學(xué)生在這里能夠全程參與機(jī)器人安裝調(diào)試、故障排查、備件更換、功能驗(yàn)證、售后服務(wù)等崗位核心工作,每一個環(huán)節(jié)都嚴(yán)格遵循京東企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)規(guī)范,真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是工作的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的過程就是工作的過程”,讓專業(yè)技能在真實(shí)崗位歷練中不斷夯實(shí)。

首批21名學(xué)生均從北京科技職業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院大二年級機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)械制造及自動化等專業(yè)中遴選而來,除了完成原有專業(yè)的課程外,每周固定時間參加定向班的專項(xiàng)必修課,既要在學(xué)校開展基本功強(qiáng)化訓(xùn)練,也要前往京東機(jī)器人運(yùn)維中心開展實(shí)踐。從基礎(chǔ)的產(chǎn)品認(rèn)知、服務(wù)規(guī)范學(xué)習(xí),到分組拆機(jī)實(shí)操練習(xí),再到實(shí)操認(rèn)證的全流程考核,學(xué)生的專業(yè)能力在一次次實(shí)戰(zhàn)中穩(wěn)步提升。“我們一定會珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會,勤學(xué)苦練,努力成長為懂技術(shù)、能維修、守規(guī)范的高技能人才。”定向班學(xué)生代表吳昊在開班儀式上的發(fā)言,道出了全體學(xué)生的心聲。

定向班學(xué)生走進(jìn)京東機(jī)器人維修中心,在企業(yè)工程師指導(dǎo)下開展實(shí)操訓(xùn)練

入學(xué)與就業(yè)貫通,實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長、學(xué)校建設(shè)與企業(yè)發(fā)展共贏

職業(yè)教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的人才,實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)與企業(yè)人才需求的精準(zhǔn)匹配。京東定向班從設(shè)立之初,便構(gòu)建了從入學(xué)到就業(yè)的全鏈條賦能體系,徹底打通了校園與職場之間的“最后一公里”。

校企雙方為每一位學(xué)生建立了專屬的“京東人才檔案”,全程記錄學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、技能特長與項(xiàng)目參與情況,提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃。進(jìn)入實(shí)習(xí)階段后,學(xué)生將被正式納入京東人才庫,企業(yè)全程跟蹤其成長軌跡,根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)匹配對應(yīng)的崗位資源,通過考核的畢業(yè)生可直接入職京東,真正實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”的無縫銜接。據(jù)京東相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,通過這種定向培養(yǎng)模式,企業(yè)的招聘效率可提升30%,新員工的崗位適應(yīng)期也將大幅縮短,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的三方共贏。對北京科技職業(yè)大學(xué)而言,此次與京東的合作不僅優(yōu)化了學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)方案,更推動了“雙師雙能型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校通過“專任教師進(jìn)企業(yè)、企業(yè)專家進(jìn)校園”的雙向交流機(jī)制,派遣專業(yè)教師深入京東參與項(xiàng)目研發(fā),提升實(shí)踐教學(xué)能力,同時引進(jìn)企業(yè)一線技術(shù)人才擔(dān)任兼職教師,補(bǔ)充院校骨干教師隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)了師資能力與產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的同步提升。

從一紙合作協(xié)議到一個成熟的定向培養(yǎng)體系,北京科技職業(yè)大學(xué)與京東集團(tuán)的攜手,不僅為21名首批學(xué)生打開了從校園到職場的綠色通道,更為北京職業(yè)教育的產(chǎn)教融合發(fā)展探索了一條可復(fù)制、可推廣的新路徑。在教育科技人才一體發(fā)展的國家戰(zhàn)略指引下,越來越多的北京高校正在打破校園與產(chǎn)業(yè)的壁壘,以企業(yè)需求為導(dǎo)向,以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標(biāo),重構(gòu)人才培養(yǎng)體系,讓教育真正成為科技發(fā)展和人才成長的基礎(chǔ)支撐。北京科技職業(yè)大學(xué)京東定向班的實(shí)踐,正是這一趨勢的生動縮影,未來也必將為首都具身智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入源源不斷的人才動能,為北京國際科技創(chuàng)新中心建設(shè)貢獻(xiàn)職業(yè)教育的力量。

(孫哲,北京科技職業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院院長助理、機(jī)械制造及自動化專業(yè)負(fù)責(zé)人;馬麗華,北京科技職業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院京東具身智能機(jī)器人定向班班主任)