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剛剛,關(guān)于科技高中建設(shè),又傳來新消息!
為加強(qiáng)科技高中建設(shè),經(jīng)教育部基礎(chǔ)教育司批準(zhǔn),中國(guó)教育科學(xué)研究院聯(lián)合全國(guó)26所高中,設(shè)立了“科技高中教學(xué)教研協(xié)作體”創(chuàng)新發(fā)展項(xiàng)目。
北京僅有5所學(xué)校入選,其中就有海淀區(qū)老牌名校——北京市八一學(xué)校。
一直以來,八一學(xué)校以品質(zhì)教育為核心,圍繞建設(shè)世界一流科技高中的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),不斷升級(jí)課程、完善培養(yǎng)體系。
作為一所9年一貫、12年一體制學(xué)校,八一以“軍魂育人、科技育人、生態(tài)利人”為辦學(xué)特色,構(gòu)建“三維四力”育人模型——通過價(jià)值引領(lǐng)、課程貫通、資源協(xié)同,重點(diǎn)培育學(xué)生信仰力、研究力、學(xué)習(xí)力與合作力。
6月16日,2026年海淀區(qū)“海π”數(shù)學(xué)節(jié)閉幕式落地八一學(xué)校。
本屆數(shù)學(xué)節(jié)以“數(shù)學(xué)為基、工程筑夢(mèng)”為主題,自3月14日國(guó)際數(shù)學(xué)日啟動(dòng),歷時(shí)3個(gè)月的探索與實(shí)踐,聯(lián)動(dòng)全區(qū)43個(gè)教育集團(tuán),覆蓋中小學(xué)、幼兒園及直屬事業(yè)單位,攜手高校、科研院所、科創(chuàng)企業(yè)多方力量,打造了一場(chǎng)跨學(xué)段、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的數(shù)理盛會(huì)。
作為海淀區(qū)首批拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與科技高中試點(diǎn)校,八一學(xué)校深耕科技教育多年,持續(xù)開展科創(chuàng)課程、項(xiàng)目研學(xué)、校企協(xié)同、大中銜接等多元化育人嘗試,積累了成熟的科創(chuàng)育人經(jīng)驗(yàn)。
本次數(shù)學(xué)節(jié),正是學(xué)校搭建的學(xué)段互通、學(xué)科交融、校際交流的優(yōu)質(zhì)平臺(tái),一起來看——
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多元展位亮相
科技成果綻放校園
活動(dòng)當(dāng)天,創(chuàng)意市集率先拉開了本次閉幕式的序幕。在八一學(xué)校禮堂前的廣場(chǎng)上,一件件融合數(shù)學(xué)、科技與工程理念的課程成果集中亮相。
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比如“像科學(xué)家一樣思考”項(xiàng)目——讓學(xué)生通過跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程,體驗(yàn)“像科學(xué)家一樣思考”的學(xué)習(xí)方式。課程涵蓋豐富主題,如蠶寶寶的一生、動(dòng)力小車設(shè)計(jì)、穿黃工程等,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集與分析數(shù)據(jù)、驗(yàn)證結(jié)論,體驗(yàn)科學(xué)家的思考過程。
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比如“財(cái)商培養(yǎng)創(chuàng)意集市”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)——旨在落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育,依托創(chuàng)意集市系列實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)、規(guī)劃流程,在整理統(tǒng)籌中錘煉綜合能力。結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)踐課堂,系統(tǒng)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)預(yù)算、報(bào)表制作等知識(shí),將運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理等數(shù)學(xué)能力融入真實(shí)場(chǎng)景。
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還有“數(shù)學(xué)嘉年華”思維競(jìng)技項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)——為激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,著力培養(yǎng)邏輯推理、空間想象與團(tuán)隊(duì)協(xié)作等核心素養(yǎng),學(xué)校數(shù)學(xué)組精心舉辦趣味數(shù)學(xué)嘉年華。活動(dòng)精選數(shù)字華容道、魔方、魯班鎖等經(jīng)典益智項(xiàng)目,深度融合數(shù)序排列、空間幾何、邏輯推演等數(shù)學(xué)知識(shí),讓孩子們?cè)跉g樂的體驗(yàn)中感受數(shù)學(xué)樂趣,有效提升思維品質(zhì)。
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王華蓓校長(zhǎng)指出,“創(chuàng)意市集的展示,緊扣了學(xué)段貫通、數(shù)科融合的理念,設(shè)計(jì)了互動(dòng)體驗(yàn)、成果展示兩大板塊,可以說是打造出了一個(gè)兼具思維挑戰(zhàn)和實(shí)踐創(chuàng)新的多元展位。”
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科技高中如何建設(shè)?
從“選拔優(yōu)秀”到“成就卓越”
在教育者對(duì)話環(huán)節(jié),八一學(xué)校王華蓓校長(zhǎng)以《從“選拔優(yōu)秀”到“成就卓越”》為題,系統(tǒng)展示了八一學(xué)校科技高中生態(tài)與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐路徑。
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立足AI時(shí)代育人變革,學(xué)校針對(duì)科技高中建設(shè)提出三大核心追問:為何建設(shè)科技高中?要建設(shè)什么樣的科技高中?AI時(shí)代教育必須賦予學(xué)生哪些不可替代的核心能力?
在探索實(shí)踐中學(xué)校意識(shí)到:真正的科技高中不是科技課程+高端實(shí)驗(yàn)室的簡(jiǎn)單堆砌,而是從理念、課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)、資源等全鏈條出發(fā),重構(gòu)整個(gè)育人體系。
學(xué)校依托全域科技高中育人生態(tài),徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“篩選尖子、擇優(yōu)培養(yǎng)”模式,立足學(xué)科場(chǎng)景、科創(chuàng)平臺(tái),搭建多元成長(zhǎng)通道,賦能全體學(xué)生挖掘潛能。
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小學(xué)育苗啟蒙、初中夯基固本、高中培優(yōu)賦能,對(duì)應(yīng)不同的育人環(huán)節(jié),形成播種、培土、拔節(jié)、抽穗全周期結(jié)構(gòu)化培育設(shè)計(jì)。
依托 9年一貫、12年一體制 辦學(xué)優(yōu)勢(shì),學(xué)校搭建起“興趣啟蒙—學(xué)科夯基—志趣成型”全學(xué)段貫通培養(yǎng)路徑,分學(xué)段設(shè)定育人目標(biāo)、課程內(nèi)容、研學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)科創(chuàng)素養(yǎng)、數(shù)理能力一體化培育。
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八一學(xué)校趙珊老師
初二物理《制作簡(jiǎn)易升降機(jī)》課例展示
以水下機(jī)器人項(xiàng)目為例:小學(xué)啟智階段主打趣味啟蒙,依托數(shù)學(xué)游戲特色校本課程,開展數(shù)理創(chuàng)意設(shè)計(jì)、趣味競(jìng)技、魔方團(tuán)體挑戰(zhàn)等活動(dòng),讓學(xué)生感知數(shù)理美學(xué),激發(fā)探究好奇心,建立數(shù)理感性認(rèn)知;初中求索階段聚焦原理探究,打通數(shù)理、工程、物理學(xué)科邊界,聯(lián)動(dòng)水下機(jī)器人實(shí)操課程,培育學(xué)生跨學(xué)科思維與基礎(chǔ)工程素養(yǎng);高中致遠(yuǎn)階段聚焦復(fù)雜問題解決與技術(shù)創(chuàng)新,聯(lián)動(dòng)大中銜接育人資源,依托海洋科考、水域運(yùn)維真實(shí)場(chǎng)景,開展水下機(jī)器人迭代研發(fā)、場(chǎng)景適配創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生依托科創(chuàng)技術(shù)解決社會(huì)問題,踐行科創(chuàng)社會(huì)責(zé)任。
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八一學(xué)校聶樹新老師
六年級(jí)科信課《京西稻的種植》 課例展示
此外,學(xué)校還從橫向打破校內(nèi)學(xué)科壁壘、校外資源壁壘,圍繞海、陸、空、天四大國(guó)防特色科創(chuàng)領(lǐng)域,聯(lián)動(dòng)高校院所、科研機(jī)構(gòu)、頭部科創(chuàng)企業(yè)三方資源,構(gòu)建“高校+科研院所+企業(yè)”協(xié)同育人格局,推行真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式科創(chuàng)教學(xué),打造全員參與、全域生長(zhǎng)、全程賦能的科創(chuàng)育人生態(tài)。
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從校園清湖行動(dòng)組織學(xué)生研發(fā)水域清潔設(shè)備,解決校園湖面落葉清理難題,到水下機(jī)器人模擬海洋科考實(shí)景作業(yè),再到學(xué)生自研科普衛(wèi)星、搭建天線通信航天項(xiàng)目,八一的所有科創(chuàng)學(xué)習(xí)均立足校園真實(shí)需求、社會(huì)真實(shí)場(chǎng)景,讓學(xué)生用科創(chuàng)思維解決實(shí)景難題,實(shí)現(xiàn)科創(chuàng)教育覆蓋全體學(xué)段、全體學(xué)生。
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生態(tài)育人、長(zhǎng)期育人的科技教育,最終積淀成品格思維等核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng),讓八一的學(xué)子成長(zhǎng)為善于探究、自主成長(zhǎng)的科技英才:
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八一學(xué)校的孩子們?cè)谡n堂上制作簡(jiǎn)易升降機(jī)
比如劉同學(xué),2016年曾向總書記展示衛(wèi)星太陽能帆板研發(fā)成果,高考考入北京傳媒大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè),2022年保送至北京大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)直博;
比如趙同學(xué),在校深耕螞蟻生物行為研究,依托學(xué)校VEX機(jī)器人社團(tuán)、科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái),打通生物、機(jī)械、算法跨界學(xué)習(xí)通道,今年考入北京大學(xué)攻讀腦科學(xué)博士學(xué)位;
還有李同學(xué),原機(jī)器人社團(tuán)骨干,后考入北京航空航天大學(xué)宇航學(xué)院,研究生畢業(yè)后入職中國(guó)空間技術(shù)研究院,投身國(guó)家航天事業(yè);
在王校長(zhǎng)看來,科技高中的終極使命從來不是制造更多高分考生,而是喚醒孩子內(nèi)心的熱愛,培養(yǎng)他們面向未來的能力,塑造他們擔(dān)當(dāng)時(shí)代的優(yōu)秀品格。
編輯 | 京教君
素材來源 | 北京市八一學(xué)校
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