剛剛，關(guān)于科技高中建設(shè)，又傳來新消息！

為加強(qiáng)科技高中建設(shè)，經(jīng)教育部基礎(chǔ)教育司批準(zhǔn)，中國(guó)教育科學(xué)研究院聯(lián)合全國(guó)26所高中，設(shè)立了“科技高中教學(xué)教研協(xié)作體”創(chuàng)新發(fā)展項(xiàng)目。

北京僅有5所學(xué)校入選，其中就有海淀區(qū)老牌名校——北京市八一學(xué)校。

一直以來，八一學(xué)校以品質(zhì)教育為核心，圍繞建設(shè)世界一流科技高中的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，不斷升級(jí)課程、完善培養(yǎng)體系。

作為一所9年一貫、12年一體制學(xué)校，八一以“軍魂育人、科技育人、生態(tài)利人”為辦學(xué)特色，構(gòu)建“三維四力”育人模型——通過價(jià)值引領(lǐng)、課程貫通、資源協(xié)同，重點(diǎn)培育學(xué)生信仰力、研究力、學(xué)習(xí)力與合作力。

6月16日，2026年海淀區(qū)“海π”數(shù)學(xué)節(jié)閉幕式落地八一學(xué)校。

本屆數(shù)學(xué)節(jié)以“數(shù)學(xué)為基、工程筑夢(mèng)”為主題，自3月14日國(guó)際數(shù)學(xué)日啟動(dòng)，歷時(shí)3個(gè)月的探索與實(shí)踐，聯(lián)動(dòng)全區(qū)43個(gè)教育集團(tuán)，覆蓋中小學(xué)、幼兒園及直屬事業(yè)單位，攜手高校、科研院所、科創(chuàng)企業(yè)多方力量，打造了一場(chǎng)跨學(xué)段、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的數(shù)理盛會(huì)。

作為海淀區(qū)首批拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與科技高中試點(diǎn)校，八一學(xué)校深耕科技教育多年，持續(xù)開展科創(chuàng)課程、項(xiàng)目研學(xué)、校企協(xié)同、大中銜接等多元化育人嘗試，積累了成熟的科創(chuàng)育人經(jīng)驗(yàn)。

本次數(shù)學(xué)節(jié)，正是學(xué)校搭建的學(xué)段互通、學(xué)科交融、校際交流的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，一起來看——

多元展位亮相

科技成果綻放校園

活動(dòng)當(dāng)天，創(chuàng)意市集率先拉開了本次閉幕式的序幕。在八一學(xué)校禮堂前的廣場(chǎng)上，一件件融合數(shù)學(xué)、科技與工程理念的課程成果集中亮相。

比如“像科學(xué)家一樣思考”項(xiàng)目——讓學(xué)生通過跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程，體驗(yàn)“像科學(xué)家一樣思考”的學(xué)習(xí)方式。課程涵蓋豐富主題，如蠶寶寶的一生、動(dòng)力小車設(shè)計(jì)、穿黃工程等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集與分析數(shù)據(jù)、驗(yàn)證結(jié)論，體驗(yàn)科學(xué)家的思考過程。

比如“財(cái)商培養(yǎng)創(chuàng)意集市”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)——旨在落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育，依托創(chuàng)意集市系列實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)、規(guī)劃流程，在整理統(tǒng)籌中錘煉綜合能力。結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)踐課堂，系統(tǒng)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)預(yù)算、報(bào)表制作等知識(shí)，將運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理等數(shù)學(xué)能力融入真實(shí)場(chǎng)景。

還有“數(shù)學(xué)嘉年華”思維競(jìng)技項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)——為激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，著力培養(yǎng)邏輯推理、空間想象與團(tuán)隊(duì)協(xié)作等核心素養(yǎng)，學(xué)校數(shù)學(xué)組精心舉辦趣味數(shù)學(xué)嘉年華。活動(dòng)精選數(shù)字華容道、魔方、魯班鎖等經(jīng)典益智項(xiàng)目，深度融合數(shù)序排列、空間幾何、邏輯推演等數(shù)學(xué)知識(shí)，讓孩子們?cè)跉g樂的體驗(yàn)中感受數(shù)學(xué)樂趣，有效提升思維品質(zhì)。

王華蓓校長(zhǎng)指出，“創(chuàng)意市集的展示，緊扣了學(xué)段貫通、數(shù)科融合的理念，設(shè)計(jì)了互動(dòng)體驗(yàn)、成果展示兩大板塊，可以說是打造出了一個(gè)兼具思維挑戰(zhàn)和實(shí)踐創(chuàng)新的多元展位。”

科技高中如何建設(shè)？

從“選拔優(yōu)秀”到“成就卓越”

在教育者對(duì)話環(huán)節(jié)，八一學(xué)校王華蓓校長(zhǎng)以《從“選拔優(yōu)秀”到“成就卓越”》為題，系統(tǒng)展示了八一學(xué)校科技高中生態(tài)與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐路徑。

立足AI時(shí)代育人變革，學(xué)校針對(duì)科技高中建設(shè)提出三大核心追問：為何建設(shè)科技高中？要建設(shè)什么樣的科技高中？AI時(shí)代教育必須賦予學(xué)生哪些不可替代的核心能力？

在探索實(shí)踐中學(xué)校意識(shí)到：真正的科技高中不是科技課程+高端實(shí)驗(yàn)室的簡(jiǎn)單堆砌，而是從理念、課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)、資源等全鏈條出發(fā)，重構(gòu)整個(gè)育人體系。

學(xué)校依托全域科技高中育人生態(tài)，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“篩選尖子、擇優(yōu)培養(yǎng)”模式，立足學(xué)科場(chǎng)景、科創(chuàng)平臺(tái)，搭建多元成長(zhǎng)通道，賦能全體學(xué)生挖掘潛能。

小學(xué)育苗啟蒙、初中夯基固本、高中培優(yōu)賦能，對(duì)應(yīng)不同的育人環(huán)節(jié)，形成播種、培土、拔節(jié)、抽穗全周期結(jié)構(gòu)化培育設(shè)計(jì)。

依托 9年一貫、12年一體制 辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，學(xué)校搭建起“興趣啟蒙—學(xué)科夯基—志趣成型”全學(xué)段貫通培養(yǎng)路徑，分學(xué)段設(shè)定育人目標(biāo)、課程內(nèi)容、研學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)科創(chuàng)素養(yǎng)、數(shù)理能力一體化培育。

八一學(xué)校趙珊老師

初二物理《制作簡(jiǎn)易升降機(jī)》課例展示

以水下機(jī)器人項(xiàng)目為例：小學(xué)啟智階段主打趣味啟蒙，依托數(shù)學(xué)游戲特色校本課程，開展數(shù)理創(chuàng)意設(shè)計(jì)、趣味競(jìng)技、魔方團(tuán)體挑戰(zhàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生感知數(shù)理美學(xué)，激發(fā)探究好奇心，建立數(shù)理感性認(rèn)知；初中求索階段聚焦原理探究，打通數(shù)理、工程、物理學(xué)科邊界，聯(lián)動(dòng)水下機(jī)器人實(shí)操課程，培育學(xué)生跨學(xué)科思維與基礎(chǔ)工程素養(yǎng)；高中致遠(yuǎn)階段聚焦復(fù)雜問題解決與技術(shù)創(chuàng)新，聯(lián)動(dòng)大中銜接育人資源，依托海洋科考、水域運(yùn)維真實(shí)場(chǎng)景，開展水下機(jī)器人迭代研發(fā)、場(chǎng)景適配創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生依托科創(chuàng)技術(shù)解決社會(huì)問題，踐行科創(chuàng)社會(huì)責(zé)任。

八一學(xué)校聶樹新老師

六年級(jí)科信課《京西稻的種植》 課例展示

此外，學(xué)校還從橫向打破校內(nèi)學(xué)科壁壘、校外資源壁壘，圍繞海、陸、空、天四大國(guó)防特色科創(chuàng)領(lǐng)域，聯(lián)動(dòng)高校院所、科研機(jī)構(gòu)、頭部科創(chuàng)企業(yè)三方資源，構(gòu)建“高校+科研院所+企業(yè)”協(xié)同育人格局，推行真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式科創(chuàng)教學(xué)，打造全員參與、全域生長(zhǎng)、全程賦能的科創(chuàng)育人生態(tài)。

從校園清湖行動(dòng)組織學(xué)生研發(fā)水域清潔設(shè)備，解決校園湖面落葉清理難題，到水下機(jī)器人模擬海洋科考實(shí)景作業(yè)，再到學(xué)生自研科普衛(wèi)星、搭建天線通信航天項(xiàng)目，八一的所有科創(chuàng)學(xué)習(xí)均立足校園真實(shí)需求、社會(huì)真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生用科創(chuàng)思維解決實(shí)景難題，實(shí)現(xiàn)科創(chuàng)教育覆蓋全體學(xué)段、全體學(xué)生。

生態(tài)育人、長(zhǎng)期育人的科技教育，最終積淀成品格思維等核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，讓八一的學(xué)子成長(zhǎng)為善于探究、自主成長(zhǎng)的科技英才：

八一學(xué)校的孩子們?cè)谡n堂上制作簡(jiǎn)易升降機(jī)

比如劉同學(xué)，2016年曾向總書記展示衛(wèi)星太陽能帆板研發(fā)成果，高考考入北京傳媒大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)，2022年保送至北京大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)直博；

比如趙同學(xué)，在校深耕螞蟻生物行為研究，依托學(xué)校VEX機(jī)器人社團(tuán)、科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，打通生物、機(jī)械、算法跨界學(xué)習(xí)通道，今年考入北京大學(xué)攻讀腦科學(xué)博士學(xué)位；

還有李同學(xué)，原機(jī)器人社團(tuán)骨干，后考入北京航空航天大學(xué)宇航學(xué)院，研究生畢業(yè)后入職中國(guó)空間技術(shù)研究院，投身國(guó)家航天事業(yè)；

在王校長(zhǎng)看來，科技高中的終極使命從來不是制造更多高分考生，而是喚醒孩子內(nèi)心的熱愛，培養(yǎng)他們面向未來的能力，塑造他們擔(dān)當(dāng)時(shí)代的優(yōu)秀品格。

編輯 | 京教君

素材來源 | 北京市八一學(xué)校

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