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他主編國內影響力最大的統編美學教材,他開創新時期普列漢諾夫美學思想研究……“他開創美育研究,既是道德培育,又是審美養成,”在華東師范大學中文系黨委書記徐默凡教授看來,這是今天傳承和光大樓昔勇美學遺產的應有之義。
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樓昔勇在醫院慶生
6月27日,著名文藝理論家、教育家樓昔勇先生逝世一周年追思會在華東師大舉行,來自他的母校、上海市美學會和兄弟院校的專家學者,以及樓昔勇弟子和家屬代表等,一起緬懷這位改革開放后國家第一批、華東師大第一位開設美學課程的教授。
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麗娃河畔校訓:求實創造,為人師表。徐瑞哲 攝
【首開“遲到20年”的美學課】
樓昔勇1933年8月22日生于浙江省浦江縣中余鄉的西塢坑村。1950年11月招工進入諸暨市人民醫院的前身——浙江省第一康復醫院。1956年以初中學歷考入華東師范大學中文系。1960年畢業留校,先后任講師、副教授、教授,于1993年退休。2025年7月1日,樓昔勇在上海第六人民醫院因病逝世,享年91歲。
握著恩師的手送最后一程,與同門一起為他落葬故土,上海江東書院院長、上海市寫作學會常務副會長韓可勝珍藏著樓昔勇筆記、書信等大量手稿,并在持續整理中。“都說字如其人,翻看先生的手稿,一個認真的、一絲不茍的、溫潤的、謙和的學者,躍然紙上。”
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樓昔勇在習字
樓昔勇留校次年,學校規定,每一個青年教師除了講授一門基礎課外,還應該準備開設一門提高課或選修課。樓昔勇受命準備美學課,并拜著名哲學家馮契和著名美學家蔣孔陽為師,從此終身受到兩位先生的教誨和提攜。但由于形勢變化等原因,未能如期開設美學課程。
直至1980年代,“美學熱”來了。1980年6月,第一次全國美學會議在昆明舉行,提出亟需培養高校美學教師。當年10月到次年1月,第一次全國高校美學教師進修班在北京師范大學舉辦,全國高校美學學會會長、中國人民大學馬奇教授主持。朱光潛、宗白華、王朝聞、蔡儀、李澤厚等美學大家親自為學員上課,來自全國重點高校的骨干教師參加了這個“美學黃埔一期”的學習。
韓可勝認為,這是中國當代高校美學教育重啟與體系化建設的關鍵起點,而作為學員的樓昔勇結業回校后,迅速開出了“遲到20年”的美學課程。
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韓可勝介紹樓昔勇生平
【“代表作”影響文論家一輩子】
要論“代表作”,樓昔勇參與主編的《美學基本原理》,被列入國家教委“七五”全國高校文科統編教材,指定為中文、哲學、藝術、教育專業通用課本,同時用作考研參考書、中小學教師進修教材,先后四次修訂,發行近百萬冊。
“樓昔勇承擔了在國家教委立項、審稿、資金申請撥付、聯絡往來的全部工作,是事實上此書的‘通訊作者’。”韓可勝認為,樓昔勇撰寫的“美是人的本質力量的感性顯現”等關于美的本質相關章節,成為全書的立論基礎。
作為當年樓老師美學課的選修學生之一,上海市社聯黨組書記、專職副主席王為松,在眾多關于“美學”的定義中,特別記住了“美是人的本質力量的感性顯現”。他坦言,“與其說,當年樓老師的美學課是教給我們關于美學的知識;還不如說,是為年幼無知的我們打開了發現無限可能的一扇窗,讓我們看到了一個豐富而多元的世界,感受到了眾說紛紜的學術民主與學術爭鳴。”
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樓昔勇退休在家
中國文藝評論家協會原副主席毛時安教授坦陳,初入華東師大,他因工人出身,學術底子薄,正是在樓昔勇的課上,才認識了俄國美學家普列漢諾夫,并第一次讀到他的名作《沒有地址的信》。
在毛時安眼中,樓昔勇與學生打成一片,熱情而爽朗,“做老師的必須有師德師風,而像樓昔勇這樣有師德師風的老師,在華師大不是一個兩個,而是有一群,這是自己一生最大的幸運。”他笑言,靠樓老師那半年概論課的“啟蒙”,走出了大半生文藝評論的路。
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校內外師者學者追思樓昔勇
【傳承“拓荒者”以美育人遺志】
事實上,正是在各界不同的“聲音”背景下,樓昔勇率先對普列漢諾夫美學思想開展系統研究,提出的觀點得到了美學界廣泛認同。他認為,馬克思主義美學體系的建立,首先是由馬克思恩格斯親自奠基的,然后有許多后繼的馬克思主義者共同完成。在這支后繼者隊伍中,最出色的兩個標志性人物,是俄國的普列漢諾夫和匈牙利的盧卡契。
在《普列漢諾夫美學思想研究》一書中,他鮮明提出普列漢諾夫是馬克思主義美學大廈的重要建設者,認為“只有到了普列漢諾夫時代,馬克思主義美學才開始有了完整的體系。”這部標志性著作,得到了上海市首屆馬克思主義學術著作出版基金資助。
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樓昔勇晚年在家中
樓昔勇還是國內美育研究的拓荒者之一。1983年,中華全國美學學會在廈門召開第二次年會,決定啟動美育研究,成立了美育小組,樓昔勇成為首批成員。兩年后,小組升格為全國美育研究會,樓昔勇被推舉為副會長。
從此,樓昔勇一方面領導全國美育研究,一方面身體力行在高校美育、企業美育、幼兒美育方面開展研究,出版了《審美教育論》《幼兒美育》等專著,并合著有教師美育、企業美育等方面大量著作,特別提出幼兒美育應遵循趣味性、差異性、直觀性、效應性原則。
“美育要分層,美育要落地。”對于樓昔勇的美育思想,復旦大學中文系教授謝金良表示,美育具有修身、養性的重要意義,不論是師者還是學者,乃至整個社會都應開展美育實驗,繼承和實現樓昔勇先生以美育人的遺志。
原標題:《遲到20年,終于開課!一眾教授眼中,發現這位美學美育開荒者的“美”》
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