四川
2026年3月24日，張雪峰因心源性猝死離世，網(wǎng)上悼念聲一片，有人說“寒門再無引路人”，也有人感謝他“幫我們少走了十年彎路”。
但這場哀悼，真的只關乎一個人嗎？恐怕不是。
它戳中的是千萬青年對“努力就能改變命運”這套規(guī)則失效的深層焦慮。當“考好大學、找好工作、過穩(wěn)定生活”這條舊路走不通時，很多人突然不知道該怎么辦了。
張雪峰之所以成為“引路人”，是因為他在高考、專業(yè)和就業(yè)之間搭了一座看得見的橋。他告訴普通家庭的孩子：選這個專業(yè)好就業(yè)，避開那個坑別浪費時間。
可如今，就算嚴格遵循他的建議，也可能畢業(yè)即失業(yè)，或找到的工作遠低于預期。這種“預期落空”的失落感，才是悼念背后的真實情緒。他代表的是那個“努力就有回報”的時代，而那個時代正在遠去。
經(jīng)濟增速放緩是第一道坎。
2026屆高校畢業(yè)生預計達1270萬人，比2024屆多近100萬。但用人單位需求卻在萎縮，2025年單位就業(yè)比例已降至47.7%，差不多每兩個畢業(yè)生里就有一個找不到穩(wěn)定工作。過去讀大學是“風險對沖”，現(xiàn)在卻變成“高投入低回報”的賭注。
過去畢業(yè)生可以“先入職再學習”，現(xiàn)在連入職機會都在減少，你得直接和AI比效率，而AI不會累、不犯錯、還不要工資。這種勞動秩序的重構，讓無數(shù)年輕人困惑：我學的東西還有用嗎？
更棘手的是，AI迭代速度遠快于制度調(diào)整。
如果公共政策跟不上，很多人會被甩在后面。政府應當推動免費的AI通識教育，幫普通人學會用AI提升效率，這不僅是技術問題，也是社會穩(wěn)定問題。
勞動力市場變了，教育體系也在跟著變。
以前企業(yè)看學歷，現(xiàn)在更看實際能力。一些企業(yè)直接從高中招人，邊干邊學前沿技術；互聯(lián)網(wǎng)大廠招聘時，也不再盯著學校背景，而是看項目經(jīng)驗和解決問題的能力。
這些企業(yè)并非否定教育，只是不再迷信“學歷等于能力”。
有人把AI看作“就業(yè)殺手”，但從另一角度看，它也可能是“機會平等的工具”。
過去寒門子弟逆襲幾乎只能靠高考，因為沒錢上補習班、沒資源找好工作。現(xiàn)在AI來了，知識獲取成本大幅降低。你可以在網(wǎng)上免費學課程，用AI工具做項目、展示能力。當企業(yè)開始看能力不看學歷，這對沒有背景的人未必是壞事。
職業(yè)教育正在復興。一些高職院校與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學院，學生在真實場景里學習AI和智能制造，畢業(yè)生反而比許多普通本科生更受企業(yè)歡迎。職業(yè)教育不再是“兜底教育”，而是對接產(chǎn)業(yè)需求的“能力教育”。
張雪峰的離開，不只是一位名人的謝幕，更是一個時代轉(zhuǎn)型的注腳。
我們懷念他，是因為他曾讓很多人看到，在舊規(guī)則失效時，還有人愿意幫普通人找方向。眼下，比起情緒上的悼念，我們更需要行動上的改變。
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