今年夏天

理科試驗班2026屆的學子

即將奔赴遠大前程

數學學科是湖南大學傳統優勢學科

自2022年起，理科試驗班依托數學學科承辦

秉承學校“傳道濟民、經世致用”的辦學理念

堅持“強基礎、重素養、求創新”的培養方案

旨在培養志存高遠、思想活躍、視野開闊

具有優秀科學人文素養

和強烈創新意識的高素質基礎科學拔尖人才

該班通過深化課程改革

實行全程學業導師制

和“一生一師”個性化培養

加強科研能力訓練等舉措

構建創新型基礎科學拔尖人才培養體系

為造就數學及相關基礎學科領軍人才奠定堅實基礎

一路走來

理科試驗班的師生們

步履不停，穩步向前

讓我們走進理科試驗班

一起探索有意思的數學世界

01

熱愛在這里落地生根

在許多學子眼中，數學學科有著獨特的魅力。“數學的魅力在于能讓我沉下心來專注思考，帶來豐盈的精神滿足。”2024級理科試驗班學生朱山珍說道。

對于2022級理科試驗班學生陳豪而言，數學作為一門基礎學科，學習數學有助于搭建起嚴謹的邏輯思維，能夠為探索計算機技術、人工智能等其他領域打下基礎。

然而，從高中依賴固定的解題方法，到大學追溯概念來源、探究定理適用條件，學習模式的轉變曾讓不少同學一時難以適應。理科試驗班的導師制、小班制教學，則引導著這群熱愛探索的學子深度思考、自主鉆研。

“我們可以根據自己感興趣的方向選擇學業導師。”陳豪介紹道。大一下學期，在同學們對專業內容與研究領域有了基本認知后，理科試驗班開始啟動導師制，每位學生都可以結合個人興趣選擇導師，實現“一生一師”。導師則會結合學生情況，指導學生參加科研項目與訓練。

小班制是理科試驗班的另一特色。每個班級大約三十人，課堂上，老師講課節奏明快、條理清晰，同學們緊跟思路、積極動腦，有疑問就及時舉手溝通；課堂外，同學們總會圍在講臺邊，和老師繼續探討重難點，老師也能留意到每一位學生的學習狀態，適時給出提醒和引導。

“小班教學拉近了我和老師的距離，溝通交流十分便捷。我并不適合單純埋頭記筆記的學習方式，更習慣在提問、探討中吃透知識。課前我會自主預習梳理內容，帶著疑問走進課堂，而小班教學恰好完美契合我的學習習慣。”朱山珍對此深有感觸。小班模式不僅幫助新生順利適應更高難度的課程內容，還在日常學習中慢慢鍛煉著同學們的邏輯思維與思辨能力。

無論是選擇在數學領域深造，還是選擇跨界奔赴其他領域，理科試驗班的培養模式，為同學們提供了多元發展的可能，為熱愛的事業提供了堅實跳板。

02

思維在這里碰撞升華

傳統課堂多以被動聽講為主，而數學知識點環環相扣、邏輯嚴謹，如若只是單向接收知識，難以做到融會貫通。為此，理科試驗班結合導師制推行研討式教學，開展專題討論班。這讓學生走上講臺自主講解內容，彼此交流提問，在思維的碰撞中探究知識本質。

“我的導師是院長黃勇教授，他要求我們上臺講解內容時不能依賴講稿，必須做到爛熟于心，臺下師生也會隨機提問考驗我們。有一次我準備不夠充分，被一連串問題難住，自那之后，我對待每一次分享都愈發認真細致。”談及討論班，2023級理科試驗班學生尹好旺深有感觸。為了條理清晰地講明思路、從容應對臺下師生的提問，同學們需要在課前投入大量時間研讀專著、搜集資料，真正做到把知識學懂悟透、內化于心。

這樣自主研討的學習模式，讓同學們“吃透”一條條公式定理，也讓零散的知識點串聯成完整的知識體系。“初學數學時，很多理論背后的邏輯與思路難以理解，但在不斷交流探討中，我學會找到知識之間的關聯。當不同的知識點串聯起來時，原本碎片化的內容就整合成了完整體系，對知識的理解也上升到了新的層次，還能舉一反三，推演出新的思路。”朱山珍說道。

從摸索前行到融會貫通，研討課堂見證著每一位學生的成長。即將畢業的大四學生趙昱皓，提及在討論班的經歷，他依舊記憶猶新：“第一次主講《交換代數》課程時，為了講清一個定理，我反復研讀教材五遍，手寫十幾頁講義。上臺講解之后，我才真正吃透定理的推導邏輯，擺脫了以往‘似懂非懂’的狀態。”在他看來，研討課堂收獲的不只是專業知識，還有自主學習、邏輯表達與獨立思考的綜合能力。

在一次次研討學習中，理科試驗班的師生們碰撞著思想，擁抱著不同思考視角帶來的新靈感與新啟發，感受著破解數學問題的樂趣與收獲。他們遨游在數學世界中，探索、發現、滿載而歸。

03

師生在這里相伴成長

“在課題組導師及師長的指導下，我們從參與大創項目開始接觸科研學習，學著圍繞某一課題查資料、讀文獻。課題組定期開設的討論班，也讓我們接觸前沿知識，拓寬數理思維和專業視野。”朱山珍介紹道。導師制打破了傳統課堂學習的局限，跳出單一書本知識的框架，讓同學們在一步步的積累與歷練中，更早地走近科研、開展科研。

在課堂上傳授知識，在研討中引導思考，老師是傳道授業的引路人。生活中，老師們也始終貼心陪伴。

作為《高等代數與解析幾何》課程授課老師，同時作為2022級、2023級理科試驗班班主任，王歲杰老師成了同學們亦師亦友的知心伙伴。“王老師始終把我們放在心上，總會專程爬上七樓宿舍來看望大家，每隔兩個月就會來到寢室和我們聊聊生活日常、分享成長近況，耐心傾聽我們的困惑與心聲。”回望與老師相處的點滴時光，陳豪滿是感激，“他也會關注到我們每位同學的學習進度，如果了解到有同學在課業上暫時懈怠落后，也會主動找他了解情況，為他解疑答惑。”

理科試驗班學生學科競賽參與率達100%，全員主持或參與大學生創新訓練計劃項目（SIT）項目，累計榮獲全國大學生數學競賽一等獎、湖南省大學生數學競賽一等獎等國家級、省級榮譽百余項，涌現出多名學生骨干。2026屆畢業生中，超85%的同學選擇繼續升學，其中60%的同學前往大數據與數據科學、人工智能等前沿科研領域深造。

在理科試驗班，老師們早已跳出單純的知識傳授者身份。不管是梳理學業短板、關心生活瑣事，還是規劃未來升學方向，老師們始終陪伴在同學們身邊。他們以學識育人、以真心暖心、以陪伴護航，既是指引學生探索學術的治學導師，也是一路陪伴學生成長的同行伙伴，讓每一位學子在求學路上有深度、有溫度。

研討課堂的思維碰撞

科研實踐的大膽探索

師生相伴的教學相長

湖南大學理科試驗班

啟迪智慧 筑夢成才

展望未來

一批批理科試驗班的學子們

將帶著扎實學識與青春熱忱

在浩瀚無垠的數學世界里

上下求索，行穩致遠

來源 | 融媒體中心 數學學院

學生記者 | 易文珍 霍欣怡 季語昕 張馨元

責編 | 周丹 李尹汝