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2018年

帶著全市人民的期盼

一所標準化初級中學

膠州市瑞華初級實驗中學

在膠州新城區拔地而起

彼時

僅有教師37人

學生550人

一切從零開始！

八年后的今天

這所學校已成為

擁有教師370余人

在校生5500余人

的全市重點初級中學

教育教學質量

連續多年位居全市前列

先后獲評“山東省信息學奧賽優秀參賽學校”“青島市中小學五星級陽光校園”“青島市中小學高水平現代化學校”、膠州市教學管理先進單位等。

從一所新建學校

到區域基礎教育標桿

瑞華中學用3000個日夜

交出了一份厚重答卷

師資力量薄弱、生源基礎不足、家校信任尚未建立……面對多重困境，瑞華中學堅持問題導向，以制度創新破解發展瓶頸，以人性化管理凝聚團隊合力，以人文關懷滋養成長沃土，逐步探索出一條規范而有溫度的辦學路徑。卓越的教育質量與高效的辦學模式，不僅贏得了社會各界的廣泛贊譽，更收獲了家長的高度信任。

六層金字塔”：

搭建科學規范的教學體系

隨著瑞華中學教學規模的擴大，教師隊伍也在大量擴充，隨之而來的問題就是教師水平參差不齊，為提高教師整體素質，提升課堂教學質量，瑞華中學把工業上的“防呆”理念應用到了教學上，設計了課堂“易卡通”，將每一節課拆解為預習案、行課案、檢測案三大模塊，通過集體備課統一打磨，讓教師不論教齡長短、經驗多少，都能按照清晰的流程完成課堂教學。

在課堂“易卡通”的基礎上，學校進一步構建了“六層金字塔”，從教學目標設定、集體備課、課堂實施、當堂檢測、課后糾錯到教學反思，六個層級層層遞進，形成完整閉環。

膠州市瑞華初級實驗中學校長吳勇強表示：“我們借鑒工業防呆設計的理念，就是想通過制度化的手段，把教學中最關鍵、最基礎的環節固定下來。‘教學金字塔’不是給教師畫框框，而是給每一堂課提供可靠的操作路徑。有了這個系統，有效降低了教學行為的隨意性，讓每一位教師都能上出規范、扎實的課堂。”

課堂上推行限時訓練，以時間切割與任務驅動培養高效專注的學習品質。針對學生知識掌握程度的差異，每天下午第三節設為糾錯課，學生填寫約課單，主動找老師個性化糾錯，將“被動補差”轉變為“主動求解”。同時通過講評課，實行補償練習與滿分卷制度，確保每次檢測都轉化為真實進步。

在不斷的探索與復盤中，瑞華中學將這一系列舉措系統整合，打磨出一套較為成熟的教師培養與教學管理體系，支撐起教師隊伍的跨越式增長和學校的高質量發展。

德才共育：

全方位激發學生內驅力

當辦學規模持續擴大，學生人數激增，行為習慣、學習基礎與發展需求的差異被進一步放大，傳統的“一刀切”管理模式，已難以應對這一復雜的育人現實。瑞華中學的做法，是將“德才共育”貫穿育人全程，用儀式感建立歸屬，用機制激發內驅。

以儀式教育涵養品德，在關鍵節點種下成長的種子。入學禮上，學校為新生系統講解“新生11條”，從學習習慣到人際交往，幫助學生邁好中學第一步。三年浸潤，畢業禮以“校外9條”將責任意識、安全素養延伸至校園之外，讓教育不止于畢業。日常管理中，主題班會、瑞華先鋒班級評比等機制，讓學生在堅持中內化規則、外化行動。

從規則到習慣，從習慣到能力，瑞華中學用系統的育人實踐回應青春期的成長挑戰，讓學生在規矩中涵養品格，在方法中收獲自信。

功夫在“學”外：

營造輕松和諧的成長環境

近日，瑞華中學時光博物館開展了“膠州老照片”征集活動，一張張泛黃的照片記錄著城市變遷，也讓學生在尋找、聆聽、講述中，深植“知家鄉、愛家鄉、頌家鄉”的家國情懷。這樣的活動，在瑞華中學并非個例。

瑞華中學每年舉辦開學節、校園藝術節、春秋兩次田徑運動會、徒步遠足等豐富多彩的活動，這些看似與“分數”無關的活動，卻被賦予與課堂教學同等重要的地位。“遠足磨煉意志，藝術涵養心靈，運動釋放壓力，集體活動培育歸屬感。學生在行走中開闊眼界，在活動中滋養情懷，在體驗中激發內驅——這些‘學外之功’，最終都轉化為課堂上的專注力與學習力，與學業成長正相關。”吳勇強說道。

活動與學習并非此消彼長的對立，而是相輔相成的共生。瑞華中學用實踐表明：豐富多彩的活動不是學習的“對手”，而是最好的“助攻”。當學生的精神世界被點燃、情感被滋養、身心被激活，學習便不再是一種外部壓力，而成為發自內心的渴望。

值得一提的是，2025年，膠州市政府在該校南側高標準建成溫州路實驗學校，成為瑞華中學的新校區。作為瑞華中學集團校的重要組成部分，兩校區實行“一個法人、一體化管理”，辦學理念、課程體系、師資調配、教學進度、考試評價完全統一。

新校區占地面積約為主校區的1.6倍，教室空間、功能場館、生活條件都優于主校區，憑借充裕的空間和專業場館，新校區開設了科創、藝術、體育、實踐類特色課程，助力學生全面發展。

新校區分小學部和初中部，其中，2026年初中部的劃片區域，將溫州路以東，膠黃鐵路線以西，香港路以南，青年水庫泄洪渠以北及一品苑小區為瑞華實驗初級中學主招生區域、溫州路實驗學校緩沖招生區域；福州南路以東，膠黃鐵路線以西，青島路以南，香港路以北為瑞華實驗初級中學主招生區域、溫州路實驗學校緩沖招生區域。以上區域內的學生可自愿選擇北京路校區或溫州路校區就讀。

“我們將統一調配骨干教師（涵蓋語文、數學、英語、道德與法治等主要學科）到新校區任教，擔任備課組長、教研組長。同時，兩校區每周開展跨校區聯合教研，教學進度、課件資源、練習測評、考試評價完全同步，確保教學品質優于‘主校區標準’。”該校相關負責人表示。

正是這些教育實踐

讓瑞華中學在

學業成績與身心健康之間

努力實現著平衡

也讓校園生活不再被分數定義

讓成長擁有更豐富的維度

八年

3000多個日夜

瑞華中學用一套直面問題

系統建構的管理體系

回應了

“快速發展中的學校

如何保質量、穩隊伍、育全人”

的現實命題

書寫了一所規范化學校

從無到有、從有到優的

奮進篇章

面向未來

瑞華中學

將繼續守成創新

在規范化辦學與溫暖育人之間

走得

更穩、更遠！

膠州融媒記者 孫海 王惠 報道

編輯：葉怡斐

責任編輯：孫海

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