“我會為大家做好終身的‘售后服務(wù)’。”6月30日，上海創(chuàng)智學(xué)院“研創(chuàng)學(xué)”育人成果交流會現(xiàn)場，上海創(chuàng)智學(xué)院副院長盧策吾把這句話送給即將畢業(yè)的首屆博士生。當(dāng)天，6位博士接連亮相：有人帶著裸眼3D成果留在高校和科研平臺，有人把大模型普惠方案帶向頭部企業(yè)，有人北上投身具身智能創(chuàng)業(yè)，也有人走向講臺。不同去向背后，是這所成立不到兩年的學(xué)院交出的第一份育人答卷。

畢業(yè)儀式現(xiàn)場

優(yōu)秀沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

博士期間，畢業(yè)生馬煒杰以AI實現(xiàn)無縫超廣角裸眼3D顯示技術(shù)，首次實現(xiàn)桌面級顯示尺寸下超寬范圍的全視差3D顯示，獨立一作的相關(guān)成果發(fā)表在《自然》。這項研究打破了該領(lǐng)域幾十年來大尺寸、寬視角、高質(zhì)量顯示不可兼得的局面，論文官方下載量達63000人次。

馬煒杰

“在創(chuàng)智的博士生涯不是一個加速帶，而是一個難得的減速帶。”馬煒杰說。在他看來，“減速帶”是創(chuàng)智給予學(xué)生一份不被功利、短期指標(biāo)定義的自由，讓大家得以沉下心，長期追問那些“桎梏”學(xué)科發(fā)展的本質(zhì)問題。畢業(yè)后，他將帶著“時不我待”的熱切留在創(chuàng)智，希望繼續(xù)讓這片土壤生長出改變世界的創(chuàng)新。

同一片土壤，畢業(yè)生趙子瑜則感受到科研和產(chǎn)業(yè)緊密相貼帶來的滋養(yǎng)。大模型已經(jīng)成為各行各業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施，但適配不同任務(wù)時，訓(xùn)練、部署和推理成本仍然很高。圍繞“怎樣讓大模型更低成本、更普惠地服務(wù)不同任務(wù)”這一問題，他從能力復(fù)用到能力協(xié)同，構(gòu)建大模型高效架構(gòu)和適配體系，相關(guān)開源模型累計下載超過41萬次，并在產(chǎn)業(yè)真實場景中落地。

“很多問題并不是從論文中抽象出來的，而是應(yīng)當(dāng)發(fā)端于產(chǎn)業(yè)的實際需求和真實應(yīng)用。”趙子瑜說。畢業(yè)后，他將加入國內(nèi)頭部AI公司，在產(chǎn)業(yè)一線繼續(xù)開拓。

科研成果交流會現(xiàn)場

畢業(yè)生施江鳴也在創(chuàng)智看到另一種可能。“有人潛心基礎(chǔ)算法，有人走向產(chǎn)業(yè)落地，也有人選擇創(chuàng)業(yè)。這讓我意識到，優(yōu)秀沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。”在博士期間，她不僅發(fā)表動態(tài)空間智能大模型論文，還主導(dǎo)研發(fā)具身感知引導(dǎo)探索平臺，實現(xiàn)了從科學(xué)問題到真實應(yīng)用的閉環(huán)。她也從學(xué)院“影響力指數(shù)”中看到多元評價的意義：學(xué)術(shù)、開發(fā)、產(chǎn)業(yè)、社會等維度，讓評價體系不唯論文，鼓勵學(xué)生“自己提出問題，自己組織研究”。畢業(yè)后，施江鳴選擇走向講臺，把這種問題意識和研究方法帶到教育現(xiàn)場。

首屆博士畢業(yè)生的去向也呈現(xiàn)出多元路徑，另外3位，劉欣鵬北上投身具身智能創(chuàng)業(yè)，陳燁赟加入國家級實驗室，鮑天怡加入頂尖高校繼續(xù)深耕計算領(lǐng)域。

讓研究、創(chuàng)新和學(xué)習(xí)彼此流動

“RF-FR”，即科學(xué)家型企業(yè)家和具有企業(yè)家精神的科學(xué)家，是創(chuàng)智學(xué)院對研創(chuàng)型人才的概括。這樣的人才怎么培養(yǎng)？在上海創(chuàng)智學(xué)院黨委書記、常務(wù)副院長丁曉東看來，關(guān)鍵是讓思想流動起來。

丁曉東

在創(chuàng)智，人才、認(rèn)知、技術(shù)和資源皆是“高密度”。“思想和資本一樣，沒有流動性就沒有價值。”丁曉東說，學(xué)生不能只在自己的課題里“埋頭做”，而要在同伴、導(dǎo)師和產(chǎn)業(yè)場景的追問中，不斷校準(zhǔn)問題意識。

首屆博士畢業(yè)這一天，“流動”隨處可見。畢業(yè)生分享成果與經(jīng)驗，幾十組在讀博士生則用“3分鐘Talk+Poster展示”講清自己的研究問題和實踐價值。海報前，師生和嘉賓追問：問題從哪里來？方法是否站得住？能否進入真實場景？從人工智能安全、科學(xué)智能系統(tǒng)到大模型優(yōu)化、自動駕駛世界模型，不同方向的研究，都被放在“從不可能到可能、從可能到價值、從價值到普惠”的鏈條中檢驗。

這意味著，科研訓(xùn)練不只是完成論文，而是在一次次展示、交流和碰撞中，學(xué)會提出真正有價值的問題，并把答案推向真實世界。學(xué)院也把季度交流做成機制，讓階段性問題、失敗經(jīng)驗和初步成果都能被拿出來討論。

隨著首屆博士畢業(yè)生走出校園，新的“流動”也將延伸到學(xué)院的物理空間之外。無論學(xué)生未來走向高校、企業(yè)、科研平臺還是創(chuàng)業(yè)一線，創(chuàng)智學(xué)院將通過長效跟蹤機制，繼續(xù)關(guān)注他們在不同路徑上的成長。

盧策吾

“我會為大家做好終身的‘售后服務(wù)’。”盧策吾說，無論畢業(yè)生走到哪里，只要遇到工作上的困惑和困難，都可以回來找老師。他寄語畢業(yè)生，心懷家國，將個人理想?yún)R入時代大勢；堅守善良，用一生踐行科技向善；以使命為底色，做一名長期樂觀的行者。

原標(biāo)題：《首屆博士畢業(yè)生去哪兒？創(chuàng)智學(xué)院交出“研創(chuàng)學(xué)”育人答卷》