在上海市民辦德英樂實驗學校的種植園里，幾株七寶黃金瓜正散發著成熟的甜香。對于親手培育它們的學生們而言，這份甘甜遠不止收獲的喜悅。“以前遇到難題，我很容易焦慮急躁，守著瓜苗慢慢長大，我的心也靜下來了。”一位學生這樣描述內心的變化。

這一轉變，正是閔行區七寶鎮“耕耘心田‘植’愈時光”特色種源文化校園傳承項目的成果。6月30日，該項目總結交流會在德英樂實驗學校舉行，本土種源傳承、勞動教育與青少年心理健康教育在項目中深度融合。

一粒“鄉愁種子”的課程化生長

七寶黃金瓜，是閔行區唯一的國家地理標志農產品，但對于從小生活在城市的孩子而言，這份“家鄉味道”的記憶正在淡化。如何讓這粒“鄉愁的種子”扎根校園？七寶鎮以七寶黃金瓜為載體，開發了特色種源文化校園傳承項目，使其課程化、梯次化、療愈化。

“我們將這門課設為微課程選修課，面向六年級學生開放。”德英樂實驗學校德育校長顧麗萍介紹，課程的特殊之處在于其“雙選”機制，學校前期通過心理測評，定向邀請了部分存在輕度學業焦慮或情緒壓力的學生參與，實現“勞育”與“心育”的精準對接。

項目總結交流會

項目秉持“實踐育人、潤物無聲”的理念，打造貫通幼、小、初、高全學段的“實踐+”特色育人課程。在幼兒園，孩子們圍繞瓜苗展開自然觀察；在小學，親子共耕成為家校互動的溫馨載體；在初高中，項目則與跨學科課程深度融合，從基礎種植延伸至研究性學習。

在此基礎上，引入專業心理力量，開發特色青春期課程。來自上海市精神衛生中心的醫師定期入校，依托黃金瓜雌雄花授粉的自然現象，以植物繁衍規律類比少年成長變化，引導孩子們坦然、科學地看待身心發育，幫助學生將田間感悟內化為穩定的情緒管理能力。

“它讓我重新拾起鄉間童年的記憶，讓我在忙碌的高中生活里，擁有一方與泥土相伴的天地。”七寶中學高一學生張雨軒在日記中寫道。她在照料作物的時間里，重新找回了童年與泥土相伴的踏實感。

學生們品嘗親手種出的七寶黃金瓜，格外香甜

勞作中的“心理良藥”

勞動能療愈心靈，但這種效果能否被看見、被測量？作為項目實踐校，德英樂實驗學校開展了對照實驗研究，以實證方式評估種植療愈對學生心理健康的實際影響。

數據顯示，經過一個種植周期的干預，實驗組學生的消極學業情緒均值從66.8分顯著下降至61.8分，而對照組的同期數據則從67.2分上升至72.0分。這“一降一升”的對比直觀證明：校內系統化、配備專業指導的黃金瓜種植干預，對緩解學生消極學業情緒具有積極作用。

學生們正在播種七寶黃金瓜

數據之外，孩子們也寫下了真實的成長感受：“種瓜要慢慢等它成熟，這件事也改變了我對待學習的心態，就算一次考不好，也不會一直否定自己。”“和同學一起種植、觀察、搭架，堆積的學習壓力輕松了不少。”“看著它一點點長新葉、開花，壞心情一下子就沖淡了。”

“重復性、低壓力的農事照料，能夠幫助學生暫時脫離學業壓力帶來的焦慮感，在專注耕耘中獲得掌控感與穩定的情緒宣泄出口。”德英樂實驗學校心理教師伏轉榮解釋道。

“我們遇到了高腳苗倒伏、葉片被螞蟻、蚜蟲啃食，枝葉一夜之間發黃枯萎各種困難。”七寶幼兒園教師繆閔分享道，“孩子們動手搭建支架，架子一次次倒塌，他們就一次次重新扶起。”

“我們種下一百多株瓜苗，有的被蟲蜇了，有的沒長大，最后只收成十幾個瓜。”顧麗萍說，“學生面對瓜苗生病、架子倒塌等真實挫折時，學會了接納生活的不完美。只要努力，無論多少都會有結果，明年我們總結經驗會結出更多的瓜果。”

種植園里的七寶黃金瓜迎來收獲時刻

家校社醫協同，織密成長守護

現場，上海三三寵物公益服務中心、上海睿遠公益基金會正式簽約加入項目，未來將為校園提供自然療愈、心理陪伴等常態化服務。黃金瓜種植技術專家徐美紅博士，上海市精神衛生中心主治醫師丁燕莉、心理治療師牛小娜正式受聘為七寶鎮學區辦項目專家顧問。

“借助這個項目，既能夠讓小朋友了解到黃金瓜這個傳統品種，又把自然農耕引入到校園，這是一件非常有意義的事情。”七寶黃金瓜種植技術專家、博士徐美紅說。

孩子們正在給七寶黃金瓜翻土施肥

一套“政府搭臺、學校主導、專業支撐、社會參與”的教聯體機制日益清晰：鎮農技中心提供種源技術保障，精神衛生中心注入專業心理資源，社區公益組織拓展實踐平臺，學校則負責課程開發與精準識別學生需求。志愿者受邀走進校園傳授農藝，在這一過程中，農耕智慧與青少年的精神成長悄然聯結。

“我們希望借助這項農耕實踐項目，重建孩子與土地、自然的緊密聯結，讓青少年在田園之間療愈身心，向下扎根、向上成長，活得更真實。”七寶鎮社事辦主任方海東表示。據悉，該項目已覆蓋七寶中學、七寶文來學校、德英樂實驗學校、七寶幼兒園等多所學校，未來將推廣輻射至全鎮更多學校。

記者：宿銘珊

視頻：符強

審核：劉墾博 方雨斌

轉載請注明來自今日閔行官方微信