四川
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封面新聞記者 周洪攀
詩仙李白生于四川綿陽江油青蓮，江油這座因李白而詩意浪漫的文化名城，用厚重的人文積淀與美麗的自然風光，造就了適合兒童詩意生長的生態環境。位于江油城區的江油市詩城小學，以“讓每個孩子擁有詩意的童年”為愿景，積極踐行“以詩潤心、立德樹人”的辦學理念，打造詩韻求美、詩情求善、詩意求真的詩意校園。
目前，中華詩詞美育大賽四川省賽正火熱報名中。記者從詩城小學了解到，該校將課標精神與學校的辦學精神相融合，建立了“螢火·明月·長風”三級詩歌課程，以系統、科學的方式發揮中華優秀傳統文化的育人功能。
以詩立校 打造詩意校園
“教育不僅僅是傳授書本知識，更重在涵養審美之心。”詩城小學校長宋振華說，江油是詩仙李白故里，學校在辦學之初就確立了以詩立校的辦學精神。同時以“讓每個孩子擁有詩意的童年”為愿景，積極踐行“以詩潤心、立德樹人”的辦學理念，打造詩韻求美、詩情求善、詩意求真的詩意校園。
據宋振華介紹，學校以統編教材中的詩歌與李白文化為主，兼顧童真童趣，布置校園的每個角落。在綠茵叢中，“天生我材必有用”“鐵杵磨針”等石刻激勵學生志存高遠；在李白文化長廊，用書畫展示李白在江油生活圖景，學生漫步其中，感受千年文脈；在百詩苑，以繪本形式展示江油本土文化（哪吒傳說、火藥技藝），樓層間穿插愛國、勵志主題詩歌，勉勵詩小學子愛國愛家，勵志勤學。以環境和文化潤澤心田，做到教化無聲。
三級課程 提升詩歌素養
2021年，“雙減”政策正式出臺。“我們意識到，中華詩詞作為傳統文化的瑰寶，承載著深厚的文化底蘊與民族精神，是落實新課標要求的優質教學資源。”宋振華說，在此背景下，將課標精神與學校的辦學精神相融合，建立了“螢火·明月·長風”三級詩歌課程，以系統、科學的方式發揮中華優秀傳統文化的育人功能。
“‘螢火’固本：以教材為主，夯實基礎；‘明月’致遠：以實踐為要，拓展視野；‘長風’創新：以社團為體，激發創新，形成遞進式課程鏈條。”宋振華說，三者層層遞進，共同支撐學生的詩歌素養提升與全面發展。
學校圍繞語文教材，每月開設1節詩歌專題課通過“一課三磨”的教研形式，實踐“吟誦入境—賞析悟情—創作抒懷”的詩歌教學基本流程。依據新課標要求和各年級語文統編教材中的詩歌內容，實施“詩歌考級”，從背誦、感悟、創作等方面制定1-6級考核標準，發放考級證書。
八類活動 弘揚李白文化
舉辦詩歌節，包含詩詞大會、詩意繪畫、詩歌創作等8類活動，做到全校師生參與。開發《每周一詩》閱讀手冊，每周由一個班級或誦，或唱，或演……將一首詩歌用不同的形式，展現給大家。通過別樣的經典誦讀，激發對詩歌的興趣，傳承文化基因。
“期間，我們還依托江油市‘李白故里’地域資源，建立‘空間—歷史—精神’三維聯動的研學體系，設計低段‘認識李白’、中段‘走近李白’、高段‘學習李白’三級研學路線。”宋振華說，通過實地探訪、創作實踐等，讓學生在“行走的課堂”中親近李白、理解文化、激發共鳴。
“長風詩社”以“激發創作潛能、培育詩性心靈”為目標，打造“課堂教學—社團孵化—成果轉化”一體化的詩歌創作平臺，培養學生對詩歌的個性化表達能力與文化創新意識。開發《跟著土力學詩歌》活動手冊，涵蓋意象運用、節奏訓練等模塊，每周開展創作指導，形成師生詩歌作品集。
宋振華說，在中華詩詞的熏陶下，學生詩歌誦讀流暢度，審美鑒賞能力，創作興趣等均得到提升，“學校師生詩歌集”收錄作品320首。學生龐晗宇獲四川省中小學生詩詞大會一等獎，羅梓洲等六名學生作品發表于《中華詩詞》。學校老師也從“知識傳授者”轉向“文化傳承者”。
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