大學(xué)老師來(lái)回答。

要回答這個(gè)問(wèn)題，得先看大家關(guān)于“學(xué)霸”的定義是什么樣的。

如果學(xué)霸指的是那些看競(jìng)賽題跟我們看一年級(jí)計(jì)算一樣簡(jiǎn)單的天才，那他們確實(shí)不需要上輔導(dǎo)班。就算被家長(zhǎng)找了老師教，也可能是過(guò)于早慧，需要老師引導(dǎo)一下心氣。

如果學(xué)霸指的是那些應(yīng)試教育的佼佼者，各個(gè)城市最好的高中最好的班，那他們也確實(shí)不用上輔導(dǎo)班，因?yàn)楹罴俸推胀ü?jié)假日，學(xué)校照常上課，很少放假，壓根就沒(méi)有時(shí)間上輔導(dǎo)班。坐標(biāo)江蘇，懂的都懂。

所以絕大多數(shù)情況下，“學(xué)霸不上輔導(dǎo)班”這個(gè)說(shuō)法是對(duì)的，因?yàn)橐催^(guò)于天才，看一眼就會(huì)，沒(méi)什么人教的了，超前進(jìn)度自學(xué)就行了。要么就是學(xué)校的“競(jìng)賽班”已經(jīng)把個(gè)人時(shí)間壓榨得所剩無(wú)幾。

但是，凡事都有例外。我就以我朋友帶過(guò)的兩個(gè)學(xué)霸為例，給大家講講他們的輔導(dǎo)班之路。

學(xué)霸A，三年級(jí)的時(shí)候，媽媽懷了二胎，沒(méi)有精力帶他，于是送到了我一個(gè)朋友那里輔導(dǎo)。每天放學(xué)了就過(guò)去，晚上才接走，節(jié)假日更是天天待輔導(dǎo)老師家里面。等二寶大了些，A同學(xué)因?yàn)檫@幾年泡在輔導(dǎo)班的緣故，成績(jī)已經(jīng)穩(wěn)居全校第一，一學(xué)期做過(guò)的練習(xí)可能比人家?guī)啄甑亩级唷?/p>

他媽媽有精力照顧他了，他卻不樂(lè)意回去了，就愛(ài)往輔導(dǎo)班跑，中考走個(gè)過(guò)場(chǎng)，因?yàn)樵缇捅煌诘绞欣镒詈玫陌嗔恕５搅烁咧幸惨粯樱挥锌站屯遗笥演o導(dǎo)班跑，我問(wèn)我朋友這種清北的苗子怎么培養(yǎng)的。他說(shuō):這孩子從小坐得住，講東西一遍就會(huì)，練習(xí)量更是恐怖，所有題都認(rèn)真對(duì)待。

“那豈不是被你培養(yǎng)成了做題機(jī)器？”我感覺(jué)這事忒恐怖了。

他回答:這倒沒(méi)有，這孩子剛來(lái)的時(shí)候呆萌呆萌的，家里條件好，生活技能卻約等于零。路癡，到輔導(dǎo)班幾分鐘的腳程，他能走丟，六年級(jí)前我們都是派人去接。丟三落四，學(xué)校布置的試卷經(jīng)常不見(jiàn)了，也不是故意扔了，就是找不到了。雖然人高馬大的，但是在學(xué)校還能被同學(xué)搶雞腿。對(duì)這個(gè)孩子，我們是既教學(xué)習(xí)又管生活，當(dāng)親生兒子教。他也喜歡我們，愿意聽(tīng)我們的，現(xiàn)在又自信又陽(yáng)光，跟我們賊親近。初中以后在我這基本不用我教什么了，自己有計(jì)劃有安排，我偶爾給他答疑解惑就好。

現(xiàn)在這個(gè)學(xué)霸A已經(jīng)去帝國(guó)理工深造了，還經(jīng)常和輔導(dǎo)班老師聯(lián)系。

在這個(gè)孩子的求學(xué)之路上，輔導(dǎo)班起的更多的是一個(gè)陪伴的作用，當(dāng)然，前期學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活技能的培養(yǎng)也不可忽視。等到了高中之后，確實(shí)不再需要老師怎么講題了。

再來(lái)看看學(xué)霸B，那就是妥妥的刷題狂魔了。學(xué)霸B和我朋友的孩子是初高中同學(xué)，初中時(shí)朋友的孩子還能跟他打的有來(lái)有回，全校第一輪流著當(dāng)。但高中之后不一樣了，兩人同在市里最好的高中最好的班，朋友的孩子搞競(jìng)賽搞的熱火朝天，學(xué)校老師也是帶著他們沖清北特招。結(jié)果競(jìng)賽沒(méi)搞上，高考又有一點(diǎn)粗心，遺憾去了西交大。

而學(xué)霸B，家長(zhǎng)鐵了心不搞競(jìng)賽，就搞基礎(chǔ)，僅有的一點(diǎn)節(jié)假日，也送到我朋友那里刷題，那才是刷題狂魔，除了在家睡覺(jué)吃飯，其他時(shí)間要么在學(xué)校刷題，要么在輔導(dǎo)班刷題。輔導(dǎo)班老師能找到的題都給他刷盡了，最后穩(wěn)扎穩(wěn)打，去了清華。

這孩子雖然是刷題狂魔，但可不是個(gè)書呆子，雖沒(méi)有學(xué)霸A那么活潑，但是也能和同學(xué)和老師，相處融洽。對(duì)于未來(lái)也有自己的理解。

可能學(xué)霸B這種“做題家”大家看不上，但不可否認(rèn)，只論最后的成績(jī)，他當(dāng)?shù)闷稹皩W(xué)霸”二字。

放眼全國(guó)，學(xué)霸A和學(xué)霸B的故事應(yīng)該不算是特例吧。所以，說(shuō)“學(xué)霸都不上輔導(dǎo)班”或許是有些絕對(duì)了。

而且，如果把“學(xué)霸”的條件進(jìn)一步放寬，指那些初高中每個(gè)班里的一二名，那就更能推翻這個(gè)說(shuō)法了。

當(dāng)然，夏老師在這里也不是鼓勵(lì)大家都帶孩子去上輔導(dǎo)班，畢竟市面上的輔導(dǎo)班千千萬(wàn)，又有誰(shuí)能保證一定能帶你家孩子成為學(xué)霸呢？

如果能做到因材施教，該補(bǔ)基礎(chǔ)的補(bǔ)基礎(chǔ)，該拔高的拔高，能引導(dǎo)孩子漸漸自主學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)再關(guān)注孩子的身心發(fā)展，那就已經(jīng)很不錯(cuò)了。

孩子的成長(zhǎng)不是一蹴而就的，成為學(xué)霸看的也不僅僅是智商，在求學(xué)的這條路上，家長(zhǎng)，學(xué)校老師，都是很好的引路人。而如果輔導(dǎo)班老師能勝任這個(gè)引路人的角色，那錢花得也不冤枉。

以上。

我是夏夏回來(lái)了。一名高校老師，深耕教育十?dāng)?shù)載。熱切關(guān)注所有和學(xué)校教育有關(guān)的話題。如果您有和我一樣或不一樣的想法，歡迎和我交流。

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