去年這個時候，我寫了一篇文章，題目叫《2021年你讀了多少本書？》。在文章的開頭，我給自己定了個讀書計劃，來年讀上80本書。

定了這個目標，我也沒有如臨大敵，懸梁刺股。因為那是把讀書當成一種痛苦的任務，不符合我的信條。
我信奉自由，不想被計劃約束，所以該干嘛干嘛，想讀書了拿起書看看，不想讀就干點別的，可一年過去，您猜怎么著，還是正好。

看來不按照計劃按部就班，也能完成任務。而且還是“超額”完成任務，很多外文的、小眾的、404的書都沒有計算在內。
一年下來讀了80幾本書，沒有走馬觀花，很多讀后感還形成了文章，怎么說？每個人標準不同，就我自己而言，算是達標了。
很多人秀自己一年讀200-300本書，我境界不夠，無法理解。這兩天我沉迷一本中部頭的回憶錄（450頁），人物情節熟絡，文筆實在精湛，真叫人愛不釋手。結果兩天也才啃了300頁，誰一年能讀300本書，那真是讀書方面的大家，有不能輕易示人的妙法。
2023年了，我沒實現買房自由，也沒實現買車自由。但值得慶幸的是，實現了讀書自由。回想中學時期，被老師用教鞭逼著讀書，那真叫一個不自由！歷史雜志都不能看，通通沒收。只能看教材和規定的書籍，搞得興致全消，一年下來，10本書也看不干凈。
現在我用實踐證明了，自由才是讀書的第一生產力。誰家有中學的小孩，別的不論，我建議在讀書上要“放任自流”。當下審查工作非常到位，我可以作證，家長完全不用擔心讀到壞書，歪書。關鍵是建立讀書的興趣，培養讀書的習慣，管他讀什么書，都比抱著手機刷視頻強得多。
很多人不理解，說把寶貴的時間投入讀書。這種磨磨唧唧，見效慢的行為，有什么益處？天天忙著“尋章摘句，舞文弄墨”的學問，又有什么用處？
我總結了三點，沒有半句浮夸，全是實在的用處。

第一，是特長用處。咱們公號很多讀者是學生，學生就是一介書生，特長就是讀書。如果業余愛好者比學生還專業，讀書還多，分析得還透徹。那作為學生的生態位就被擠占了，到時候畢業不能顛大勺也不能開飛機，也就對社會沒用處了，而且是跑到哪個國家都沒用處，因此讀書是書生的一技之長，生存之道。這是最基本的用處。
第二，是功利用處，具體講就是應對當下困境的用處。我們所有人都處于復雜的人際關系和宏大的歷史背景中，每過一段時間都有大大小小的困境。如何清晰的了解自己的處境，如何在困境中作出合理的選擇？
在沒有高人指點的情況下，讀書，就是最佳的選擇，是規避風險的捷徑。我首先主張每個人都要讀近現代史，尤其是中國的近現代史。不讀歷史，就很難想象出來，自己處在一個什么樣的時代，扮演一個什么樣的角色，茫然去拼，茫然去闖，幾乎相當于蒙著眼上戰場，說得好聽點是愛拼才會贏，說得難聽點是送死。
我另外主張每個人都讀人物關系復雜的、貼近現實的、刻畫人性的小說。毛主席曾說：“中國對世界有三大貢獻，第一是中醫，第二是曹雪芹的《紅樓夢》，第三是打麻將”。

中醫和打麻將按下不表，就說“四大名著”為啥單單挑個紅樓夢？因為它貼近現實。《三國演義》是臉譜化的，里面的人物好得太好，壞得太壞，都不真實。《水滸傳》是講流氓土匪的，里面的人手段太絕，做事毒辣，不符合現實。至于《西游記》，倒是一本奇書，但那是講神仙的書，不是咱們沒背景的凡人能學來的。唯獨《紅樓夢》是寫“真事”的，它部分是曹雪芹的回憶錄，主要講得就是人與人的關系。

有求于人，要學劉姥姥，管人管事，要學王熙鳳。這文學里的角色活靈活現，每個都是人際博弈的老師。這要比你去報個國學大師的課，花個幾千上萬，有用得多。
事實上，歷史上那些杰出的人物，讀書也功利得很。亞歷山大大帝，尤愛讀《伊利亞特》，因為這本書講的是遠道而來，如何出奇制勝的故事，他大老遠從馬其頓打到印度，這本書對他有實在的用處；拿破侖愛讀普魯塔克的《希臘羅馬名人傳》，因為他想建立一個“六王畢，四海一”的統一歐洲帝國，只有歷史上的羅馬帝國能為他提供養分，讀書也不是白讀；斯大林愛讀陀思妥耶夫斯基的《卡拉馬佐夫兄弟》，他評價托翁是深刻的心理學家，讀書時用筆圈畫，作了密密麻麻的筆記。最后，斯大林自己也成為了對人性洞若觀火的政治家。

都說讀書要有收獲，什么叫有收獲？就是讀到某處，怔了，冒冷汗，開始思考背后的邏輯，揣摩各方的動機和博弈，就叫有收獲了。現在社會是快節奏，我們很少有機會能靜下心思考，因此大多數決策都不是理性決策，而是應激反應。
平時遇到的很多事，要求作快速反應，說誰反應快，其實是說誰思維敏捷。這其中既有先天發育，也有后天訓練的作用。后天怎么訓練，最簡單的就是讀書，原理類似于去健身房里鍛煉。很多事，是書里有答案的，就像應試考試一樣可以直接填上去。但有更多的事，是書里沒有答案的，就要靠怔一怔，冒冒冷汗，練出強壯的腦神經去碰撞。這也就是我想說的，讀書的第三個用處——思維訓練。

很多人說讀書沒用，是因為我們這個時代怪得很，不學無術的人天天指著讀書的人鼻子罵。像遠方青木那種人，一天醫學院沒上過，但是他可以就醫學問題罵張文宏。唐人講：“坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。”這句話被很多人奉為經典，以為爭奪天下的英雄，都不讀書。那些專業的人反而不如文盲草莽。

這其實大錯特錯！首先是這句話就沒根據。《史記》記載，“及高祖、盧綰壯，俱學書。”說明劉邦在少年時期就讀過《尚書》。劉邦的官職是亭長，亭長屬于吏，根據《尉律》可知，“諷籀書九千字，乃得為吏。”所謂諷就是背誦，籀書就是《史籀篇》。能背《史籀篇》九千個字，劉邦怎么可能不讀書？

再說項羽不讀書就更扯了，《漢書·藝文志》有篇兵法叫《項王》，就是項羽寫的。如果不讀書，怎么敢寫書？另外，彭城項羽妾室的墓，出土了《道德經》《孝經》等大量經典，也能側面證明項羽人家是讀書的。

其次就是這個道理就沒道理。如果誰讀書少誰厲害，那文盲應該最厲害，但人類歷史上大多數階段，都是有知識的人指揮文盲，不讀書的人受制于讀書的人。只是人與人領悟能力不同，有些人讀一本書，能抓住要害，要頂得上旁人讀上一百本，這不能叫“不讀書”，只能說是“會讀書”。

說了這么多，新的一年，不想神話讀書。讀書本質上是人類獲取連貫、系統、有價值信息，并最終轉化為智慧的一種手段。你可以去社會上摸爬滾打，也可以通過看電影、聽故事等等手段去替代這個過程。但毋庸置疑的是，讀書是一切手段中獲取信息效率最高的，也是熵增最低的。這不是說讀書是什么牛逼哄哄的事，也跟高雅沾不上邊。讀書就是一種古老的思維鍛煉，一項非常質樸的人類技藝。話不多說，新的一年，我先給自己定個讀書目標——讀上85本書，拋磚引玉，望諸君共勉！