高三英語130分水平,閱讀理解總是錯兩個,這不是理解問題造成的,而是詞匯問題造成的。但是你不要把詞匯問題理解成單詞問題,能考130單詞都沒啥問題,這里的詞匯問題主要是詞組短語的問題,由于詞組短語造成長句、難句理解困難,做題就會感覺模棱兩可,猜答案就必然丟分。
很多這個分?jǐn)?shù)段的同學(xué)會誤以為自己理解能力不夠,要判斷自己的英語閱讀丟分是理解問題還是詞匯問題,可以用一個簡單的方法來判斷:你用豆包把整道英語閱讀文章和題目都翻譯成中文,然后當(dāng)做語文閱讀選擇題去進(jìn)行解答。
做中文版,如果你不會丟分,那么你就是詞匯問題;做中文版你會丟分,這時候才是理解問題。能考130的,大概率都不是理解問題。即便是高考閱讀CD篇科技文的難度,也就無非小學(xué)語文五年級的閱讀理解水平。
其實(shí)高三130分段的同學(xué)也有大量記憶詞組短語,但是記憶的詞組短語主要是熱門詞組短語,這類詞組短語一般是參考書,還有學(xué)校提供的,能夠覆蓋考試中出現(xiàn)的一部分詞組短語,但是還會有疏漏。
高考真題以及平時的模擬題中,都會有一定比例的冷門詞組短語,這類詞組短語的特點(diǎn)是字面意思和實(shí)際意思區(qū)別比較大,出現(xiàn)頻次比較低,整個高中你可能就只能遇到一兩次,必須要提前掌握。在考試實(shí)戰(zhàn)中第1次遇見它們,就必須認(rèn)得出,并且知道意思,才可以拿到分?jǐn)?shù)。
這個能力也是130分段的同學(xué)和140分段同學(xué)之間的差距,要彌補(bǔ)這樣的差距,就需要系統(tǒng)性的記憶詞組短語。
3500詞相關(guān)的詞組短語,在牛津高階上面出現(xiàn)的,理論上高考都可以考,這個范圍有幾萬個,相當(dāng)龐大。如果要全部背下來,對于130分段的同學(xué)來說,如果是天賦型,記憶力比較好的,可能可以做到。但是對于那些努力型的學(xué)生來說,會有一定的難度。
所以,對這個范圍的詞組短語最好進(jìn)行過濾篩選,把高考話題范圍內(nèi)經(jīng)常涉及到的考點(diǎn)提取出來,縮小范圍,同時保持整理出來的這個范圍有比較高的高考覆蓋率,這樣進(jìn)行記憶才會事半功倍。
這方面做得比較好的,有高考英語145分學(xué)霸廖唯偉整理的“高中英語1.5萬考點(diǎn)”,總共72頁,連續(xù)十多年保持對高考真題中出現(xiàn)的詞組短語98%左右的覆蓋率,并且每年公開發(fā)布命中率分析報告,會在高考真題上標(biāo)注出每一個考到的詞組短語,在第幾頁第幾個。配合他發(fā)明的睡眠記憶法,每天一小時可以背一頁,大概兩個月可以背完一輪,之后就堅持每天復(fù)習(xí)兩頁,循環(huán)復(fù)習(xí)。整本詞組短語能夠記住65%以上,分?jǐn)?shù)就會突破135記住80%就有機(jī)會突破140。
在這個基礎(chǔ)之上,建議練好英語手寫體書法,130分段的學(xué)生作文內(nèi)容一般都沒有太大問題,能夠運(yùn)用一些簡單的詞組短語,也可以提高文章的亮點(diǎn)。但是你的文章亮點(diǎn)要讓改卷人看懂看清,一定要把書寫練好,卷面整潔,就不容易因為印象丟分,那么考上140以上,高分的概率也會大很多。
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