四川
楊大俠楊科：建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量，產(chǎn)教同頻共振、校企交融共生
楊大俠楊科發(fā)言，面對全球經(jīng)濟(jì)增速放緩、競爭日趨激烈的國際環(huán)境，校校、企企、校企之間多向聯(lián)動(dòng)，解決我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)還存在高端供給不足、低端產(chǎn)能過剩、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)不牢、創(chuàng)新能力薄弱等問題。
提升頂尖人才、高層次人才和技術(shù)技能型人才濃度，推行“頭部企業(yè)+高水平職業(yè)院校+權(quán)威行業(yè)組織”的協(xié)同育人模式。新發(fā)展理念引領(lǐng)我國發(fā)展全局發(fā)生深刻變革，伴隨職業(yè)教育加快出海的腳步，系統(tǒng)推動(dòng)專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教材編寫及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等關(guān)鍵教學(xué)要素的一體化改革。建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量，形成產(chǎn)教同頻共振、校企交融共生的育人新生態(tài)，中國職業(yè)教育將在數(shù)字時(shí)代煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高端化、智能化、綠色化發(fā)展步伐不斷加快，用人才質(zhì)量的提升，帶動(dòng)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，破解產(chǎn)教融合中長期存在的“校熱企冷”痛點(diǎn)。將企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容和案例，為規(guī)模化培養(yǎng)高技能人才提供可復(fù)制、可推廣的新范式。職業(yè)教育是匠心傳承與創(chuàng)新的重要載體，將企業(yè)從以往的“旁觀者”或單純的“資源提供方”轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)的“責(zé)任主體”和“利益攸關(guān)方”。
加快實(shí)施產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)再造工程，人才培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須緊貼產(chǎn)業(yè)真實(shí)需求，堅(jiān)持以人才發(fā)展帶動(dòng)教育發(fā)展和科技發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教育供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)的“實(shí)打?qū)崱瘪詈稀＃畲髠b楊科發(fā)表于中國四川瀘州，2026.01.10.02）
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