今年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)前，成都郫都區(qū)某學(xué)校在家長(zhǎng)群發(fā)布通知，要求家長(zhǎng)到校參與搬書(shū)和大掃除，并稱(chēng)“若無(wú)家長(zhǎng)報(bào)名將按學(xué)號(hào)輪流”，引發(fā)家長(zhǎng)投訴。次日，郫都區(qū)教育局明確要求：所有學(xué)校不得讓家長(zhǎng)參與此類(lèi)工作，并排查整改。

2月28日，金牛區(qū)某學(xué)校也有家長(zhǎng)提出類(lèi)似投訴，金牛區(qū)教育局對(duì)此回應(yīng)：“不得以任何理由讓家長(zhǎng)入校做清潔”，涉事學(xué)校被要求整改。

此事引發(fā)一系列思考：開(kāi)學(xué)前的大掃除，到底應(yīng)該是誰(shuí)的活兒？學(xué)校應(yīng)如何更有教育智慧地解決這個(gè)問(wèn)題？

金牛區(qū)教育局的回應(yīng)

何女士的孩子就讀小學(xué)二年級(jí)。開(kāi)學(xué)前，她在班級(jí)群中看到“家長(zhǎng)需要去做大掃除”的通知。這個(gè)班的過(guò)往規(guī)則是：全班42個(gè)同學(xué)按學(xué)生學(xué)號(hào)依次輪流，每學(xué)期輪到的6位家長(zhǎng)參加大掃除。

這一學(xué)期輪到了何女士。她原本以為只是簡(jiǎn)單幫忙，但到了教室才發(fā)現(xiàn)任務(wù)繁重。“不僅要打掃積灰的桌椅和地面，還要洗窗簾、洗空調(diào)、擦玻璃。”

據(jù)何女士介紹，學(xué)校的后勤人員一般只負(fù)責(zé)教學(xué)樓走廊、樓梯、衛(wèi)生間以及操場(chǎng)等公共區(qū)域的衛(wèi)生，教室內(nèi)的衛(wèi)生則由各班自己解決。“教室里有空調(diào)要清潔，有窗簾要洗，有風(fēng)扇要清理，桌椅還有縫縫藏污納垢，不用水沖，不用刷子刷，根本搞不干凈。”何女士說(shuō)道。

盡管如此，何女士倒是沒(méi)啥意見(jiàn)。“教室是孩子每天待的時(shí)間最長(zhǎng)的地方之一，我們親自搞干凈點(diǎn)，肯定更放心。”

那能不能讓孩子們來(lái)做教室衛(wèi)生呢？

曹女士的孩子去年剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)，她認(rèn)為，大掃除對(duì)于低年級(jí)孩子比較困難，由家長(zhǎng)代勞并不過(guò)分。“擦桌椅、窗戶(hù)，拖地、掃地……剛上一年級(jí)的學(xué)生壓根就不懂，我們也擔(dān)心他們的安全，比如站在桌子上擦玻璃，一二年級(jí)的孩子就怕摔下來(lái)。”

不過(guò)，也有家長(zhǎng)認(rèn)為，當(dāng)?shù)叫４驋咝l(wèi)生成為“規(guī)定動(dòng)作”后，不僅占用了家長(zhǎng)們的時(shí)間，也讓“家校共育”的理念變了味。

“我們小時(shí)候上學(xué)，都是自己帶抹布、掃把去打掃，怎么現(xiàn)在成了家長(zhǎng)打掃。”黃先生抱怨道。為了完成學(xué)校的“規(guī)定動(dòng)作”，在老師面前留下一個(gè)好印象，上學(xué)期開(kāi)學(xué)前夕，他特意請(qǐng)了半天假去做大掃除、搬新書(shū)。“其實(shí)多做些這樣的勞動(dòng)沒(méi)啥，但大部分勞動(dòng)我更希望是娃娃動(dòng)手，這是他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是勞動(dòng)教育的應(yīng)有之義吧。”

除了請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，也有不少學(xué)校在嘗試其他解法。

成都某小學(xué)班主任田老師介紹，自己所在的學(xué)校是分年級(jí)而定。低年級(jí)段由家長(zhǎng)按學(xué)號(hào)輪流，“一學(xué)期開(kāi)學(xué)來(lái)6-7位家長(zhǎng)，全班近50名學(xué)生，差不多兩年能輪一遍”。如果家長(zhǎng)當(dāng)天無(wú)法參與，則依次順延。而中、高年級(jí)段則由學(xué)生自行完成大掃除。校長(zhǎng)和老師們也會(huì)參與其中，有家長(zhǎng)還在社交平臺(tái)分享了校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生拖地的視頻，并感嘆：“這才是以身作則的勞動(dòng)教育。”

也有學(xué)校會(huì)安排教職工自行完成。河南某中學(xué)班主任劉老師表示，開(kāi)學(xué)前一天開(kāi)完教職工大會(huì)后，老師們就開(kāi)始各自清潔辦公室和教室。“擦黑板、桌椅，有的時(shí)候還要洗地，一個(gè)人干至少要花3個(gè)小時(shí)，勞動(dòng)量還是很大。”實(shí)在無(wú)法負(fù)擔(dān)的時(shí)候，劉老師也會(huì)在班級(jí)群中詢(xún)問(wèn)是否有熱心的家長(zhǎng)、同學(xué)們來(lái)幫忙。

花錢(qián)請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的保潔團(tuán)隊(duì)，也是解決辦法之一，只是錢(qián)由誰(shuí)出成了新問(wèn)題。

某家政負(fù)責(zé)人介紹，保潔費(fèi)用會(huì)按照教室的面積大小和清潔難度收取。以70平方米的教室為例，如果是包括清潔地面、空調(diào)、玻璃、桌椅以及普通收納在內(nèi)的3小時(shí)深度保潔服務(wù)，費(fèi)用在150-300元。如果包括洗窗簾，那么費(fèi)用可能會(huì)達(dá)到500-800元左右。

某平臺(tái)專(zhuān)業(yè)保潔價(jià)位

這錢(qián)如果由學(xué)校出，自然皆大歡喜。還有一種認(rèn)可度較高的做法是班級(jí)平攤。“保潔費(fèi)用不高，我們是直接由班費(fèi)支出的，家長(zhǎng)們都贊同。”田老師說(shuō)道。

教育局叫停“家長(zhǎng)到校打掃衛(wèi)生”，在二十一世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇看來(lái)，是一次必要的政策糾偏。“因?yàn)闊o(wú)論從哪個(gè)角度看，家長(zhǎng)到校打掃衛(wèi)生都是錯(cuò)的。”

首先，如果學(xué)校老師要求家長(zhǎng)到校打掃，這屬于將學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的清潔任務(wù)轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，顯然不符合家校職責(zé)分工。

學(xué)校有義務(wù)提供安全健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是教育部明確規(guī)定的辦學(xué)責(zé)任。《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境”。這意味著，學(xué)校的公共區(qū)域——如走廊、衛(wèi)生間、操場(chǎng)等理應(yīng)由學(xué)校負(fù)責(zé)清潔。目前的公用經(jīng)費(fèi)中可以列支保潔費(fèi)用，也就是說(shuō)，政策是支持學(xué)校聘請(qǐng)后勤人員或保潔團(tuán)隊(duì)完成這一工作。

同時(shí)，學(xué)校也可以安排學(xué)生完成力所能及的教室打掃任務(wù)，這是勞動(dòng)教育的應(yīng)有之義。熊丙奇強(qiáng)調(diào)，這必須由學(xué)生親自完成，不應(yīng)由家長(zhǎng)代勞。“家長(zhǎng)如果心疼孩子、擔(dān)心影響學(xué)習(xí)而代勞，且班主任默許這種做法，同樣存在問(wèn)題，這等于把本該由學(xué)生完成的勞動(dòng)任務(wù)變成了家長(zhǎng)的‘代勞作業(yè)’，勞動(dòng)教育就流于形式。”

熊丙奇進(jìn)一步指出，不少家長(zhǎng)存在“除學(xué)習(xí)之外一切包辦”的傾向，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)弊大于利。“這種做法忽視了生活教育、生存教育、生命教育的重要性。”孩子的生活技能、責(zé)任心、獨(dú)立性，恰恰是在日常勞動(dòng)中培養(yǎng)出來(lái)的。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)支持學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育，不僅要讓孩子在學(xué)校完成自己承擔(dān)的勞動(dòng)任務(wù)，在家里也應(yīng)讓孩子做力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)基本的生活技能。