巨頭開始到中學搶人，學歷時代正在落幕？

最近看到一個離譜的新聞，吉利公司竟然直接跳過大學生跑到高中去招人，現在的大學生不僅要和同屆學生去競爭，還要和那些沒參加高考的高中生搶飯碗，這簡直顛覆了我們的認知！

事情是這樣，就在今年的大學畢業季即將來臨之時，吉利公司傳出了一個重磅消息，他們宣布，正式啟動"跨時代躍遷人才培養計劃"，直接去高中選拔人才，只要你年滿18周歲，你就有資格進入他們的新能源、人工智能、低空飛行、低軌衛星等四個核心部門，他們招人，不看學歷、不看專業，只看你是否擁有四大核心能力：

第一， 是否擁有極致的熱愛和好奇心。

第二， 是否擁有在復雜情境中做出明智決策的判斷力。

第三， 是否擁有堅韌的意志力。

第四， 是否擁有團隊協作和共情能力。

只要你符合要求，立馬就有科技大牛親自來帶你，他們的企業導師教實戰、學術導師教理論、AI導師教工具，三大導師齊上陣，直接讓你成為能實戰賺錢的復合型人才，徹底解決你的就業問題。

更震撼的是，不只是吉利在行動，同樣是前段時間，騰訊也發布了一個青科實訓營，他們直接面向13-18歲在校中學生，讓他們來騰訊的金融、科技、教育、AI部門實踐，他們有課程，有筆試，有面試篩選，一旦選拔成功，就有總監級的導師親自教學，讓學生快速掌握工作能力。

還有字節跳動、美國AI巨頭Palantir等企業也相繼把人才發掘的目光投向了中學階段，仿佛一夜之間，去中學搶人，就成了全球科技巨頭的共識，持續了好幾十年的職場“唯學歷論”被瞬間顛覆，這意味著中國就業市場，開始正式從學歷優先進入到能力優先的全新時代，我們再去內卷拼分數，性價比恐怕會直線降低！

很多人不清楚為什么會突然發生這樣的變局，其實原因非常簡單，因為在AI革命的沖擊之下，延續了上百年的工業化教育模式已經走到了徹底失效的臨界點。

今天我們所熟知的傳統教育模式，起源于普魯士工業化教育模式，這個模式當初設計的核心目的是快速為國家培養一批標準化、服從性強、具備基本記憶能力和標準化解題能力的產業工人，如果你不理解，就想想中國南方工廠的流水線，那里的工人不需要太多自己的想法，也不需要創新能力，他們只需要聽話辦事當好一個系統的螺絲釘就行。

所以這套教育模式的核心培養邏輯就是：通過大批量的重復刷題，用標準答案，用死記硬背的方式去快速培養學生的機械執行能力，我給你出一個題，你把答案給我解出來，這就是我的核心目的。

我不允許你試錯，因為試錯就會扣分，也不鼓勵你創新，因為創新會偏離標準答案，我更不培養你解決實際問題的能力，因為我們訓練的就是虛擬做題能力。

這種教育模式好不好？當然好，在中國工業化的道路上，它發揮了非常重要的作用，中國如今有好幾億產業工人，有幾千萬工程師，全都是它的功勞，它讓中國只花了四十年時間就走完了西方百年的工業化道路，讓我們一躍成為了全球第一大工業強國，我們必須承認這套教育模式做出的重大貢獻。

但是，隨著AI革命的來臨，這套教育模式的核心邏輯就被徹底擊穿了，因為我們最擅長的東西，恰恰就是AI最核心的能力。

你做題能力強？AI秒解萬題。

你死記硬背很厲害？AI擁有全球的知識庫。

你很喜歡回答標準答案？AI兩秒就能生成最優解。

我們培養的能力在AI面前簡直是一文不值，這就導致整個社會出現了一個十分魔幻的現象：我們廣大家長和孩子耗費了大量的時間精力，花了自己半輩子的積蓄去補習，結果大學畢業之后，我們卻面臨著被AI全面淘汰的風險。

更致命的是，我們的企業需求和教育培養方向也出現了根本性的錯配，現在的企業根本就不需要那些做題能力強的螺絲釘，畢竟很多工作直接可以丟給AI去執行，他們需要的是那種能解決實際問題，敢試錯、敢創新、能團隊協作解決綜合性難題的復合型人才。

不信你看看吉利招聘給出的四個核心要求：

第一， 極致的熱愛和好奇心——AI沒有情感沒有熱愛。

第二， 在復雜情境中做出明智決策的判斷力——如何辨別AI信息的真假，如何給AI最有價值的指令，這恰恰也是AI不具備的能力。

第三， 堅韌的意志力——AI雖然不會累，但它不懂再來一次的意義。

第四， 團隊協作和共情能力——企業需要的不只是解決問題，還要能協調好各部門的運作，這恰恰也是超越AI的能力。

看明白沒有，未來什么樣的人才最值錢？答案是與AI有差異化的人，你能解決AI解決不了的問題，你就能拿高薪，這是非常簡單的道理！

正是因為看清了這個趨勢，所以現在企業端的用人變革和國家端的教育變革正在同步進行，已經基本形成了一個完美的戰略閉環。

企業端的前面我們講得非常清楚，那教育領域在發生什么樣的變化呢？

第一個是高中大規模擴招，事實上終結了五五分流制度，現在很多地方高中學位供給已經達到了90%以上，這樣做的目的不是為了讓所有人都去考大學，而是為了提高我們人才的文化基礎，現在很火的高端制造、新能源、AI產業，哪怕是最基本的一線技術崗，它需要的也不只是動手能力，還需要扎實的數理化、計算機等文化基礎，只有這樣，你才能看懂圖紙，理解底層原理，并推動企業完成技術升級。

再說明白點就是，像以前那種高中都沒上過的技術工人，已經無法適應未來的時代了，未來我們需要的是有文化、有動手能力的高級技術工人。

第二個是取消生物地理中考計分，這項改革的意義不在于具體給哪個科目降權，而在于他傳遞出了一個重要的信號，那就是——國家已經意識到要減少無效內耗，把孩子的精力解放出來，只有這樣，他們才能去做其他更有意義的事情。

今天我們能對生物地理動手，明天就有可能給英語降分，總之，所有依賴機械背誦與知識點記憶的學科，可能都會迎來重大變局，把學生的時間騰出來之后，我們才有精力去培養孩子的動手能力和創新思維，這才是國家教育改革的目的，是為了不讓你的孩子被AI替代，你一定要明白國家的良苦用心。

第三個是我個人的判斷，國家可能會推動高中和職校的融合，這樣可以打破唯分數論，既考核文化成績，又考核技能實操能力，讓我們的孩子成為真正適合就業市場的復合型人才，到時候，我們學了語數外之后，可能還要選修編程、智能制造、數字媒體等實操課程，我們的孩子可以一邊學數學函數，一邊拆機器狗，一邊背物理公式，一邊了解高鐵的內部結構。

這樣就能實現“文化打底、技能立身”的復合型成長，完全適配未來的產業需求，徹底解決當前學校教學和社會就業脫軌的痛點。

面對這樣的時代大變局，我們家長應該早日覺醒，不能再用以前的教育方式去教育孩子，否則等到你的孩子未來找不到工作的時候，你就會悔之晚矣。

那我們到底應該如何培養孩子呢？我個人有五個建議：

第一， 培養孩子解決復雜問題的能力，相比起讓孩子去刷題，找一個標準答案，我們應該多讓孩子去解決生活里的真實問題，比如家里裝修怎么規劃、旅行怎么安排預算、班級活動怎么組織。

第二， 培養孩子的創新思維，多鼓勵孩子去想一個不一樣的方法，不要執迷于找一個標準答案，因為人生根本就沒有唯一的標準答案，鼓勵孩子去試錯，鼓勵孩子去接觸藝術、設計、手工、科創、編程等小項目，培養他們的跨界聯想能力，讓他們把不同領域的東西組合在一起，這是我們和AI的重大差異。

第三， 培養孩子的動手能力，從小讓孩子多玩樂高、模型、手工、木工、電子積木等，到了中學的時候，可以適當接觸編程、機器人、3D 打印、無人機、汽車基礎，讓他們從小就成為動手+動腦的人。

第四， 培養孩子的共情、溝通和領導能力，因為以后管理、銷售、教育、醫療、心理咨詢、公關、產品經理等AI難以全面取代的工作，恰恰需要這些能力，所以我們從小就可以多讓孩子和他人相處，多鼓勵他們表達、演講、講故事，這都是他們以后區別于AI的重要能力。

第五， 培養孩子的批判性思維與判斷力，因為AI沒有分辨真假的能力，未來能分辨AI信息真假，能給AI發出更精準指令的人，一定會成為非常值錢的人，而這樣的人，一定擁有強大的獨立思考能力，所以我們在教育孩子的時候，可以多問一句：為什么？如果是你，你會怎么做？還有沒有其他可能？只有這樣，我們的孩子才能不盲從權威、不盲從大流、不被情緒帶節奏，成為一個能領導AI的人才。

只要你能做到這五點，那你的孩子就有可能在AI革命的浪潮中脫穎而出，相反，如果你死守著過去的經驗不肯改變，那未來被時代給淘汰就只是時間問題，我這樣說不是為了制造焦慮，而是為了讓我們早日認清現在的社會現實！