在世界讀書日氛圍漸濃之際，抖音電商“文字漫游計劃”近日在阿那亞落地，通過系列對談與市集活動，重構(gòu)數(shù)字時代的閱讀場景。在這場以文學(xué)為主角的集會中，“童心沙龍”板塊將焦點投向兒童教育，邀請教育學(xué)、出版界代表與家庭端品牌對話。點讀童書品牌小彼恩作為參與方，在現(xiàn)場分享了其對“AI時代親子關(guān)系與深度閱讀”的觀察，闡釋了“陪伴人的生長”這一核心理念。

本次“文字漫游計劃”，匯集了余華、畢飛宇等文學(xué)名家及多家出版機構(gòu)，旨在搭建線上線下一體化的閱讀體驗空間。其中“童心沙龍”由少兒節(jié)目主持人月亮姐姐主持，北京大學(xué)教育學(xué)院劉云杉教授、國際兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）前主席張明舟、小彼恩品牌發(fā)言人夏菲參與對談，直面當代父母在信息過載中的養(yǎng)育焦慮。

重新定義成長所需：真實經(jīng)驗優(yōu)于虛擬輸入

劉云杉教授在討論中指出，未來教育應(yīng)更關(guān)注難以被技術(shù)量化的素養(yǎng)——如對世界的驚奇感、對他人的共情力及復(fù)雜情境下的判斷力。她強調(diào)，兒童成長依賴在不確定情境中的真實經(jīng)驗，“需要動手而非動手指，是解決問題而不僅是解題”。談及紙質(zhì)閱讀的必要性，她認為閱讀是需停頓、想象、與文本共處的“經(jīng)驗過程”，與單向輸出的視聽內(nèi)容不同，它要求主體主動調(diào)用內(nèi)在經(jīng)驗，借此洞察世界、擴展自我。

小彼恩發(fā)言人夏菲援引千萬家庭的服務(wù)數(shù)據(jù)稱，當知識獲取極度便利時，親子共讀的“慢時段”反成稀缺資源。她表示，小彼恩始終主張，教育應(yīng)支持生命依內(nèi)在節(jié)奏自然生長，而這一過程本身就蘊藏著對“幸福力”的滋養(yǎng)——在從容的共讀時光里，身心穩(wěn)健的根基、獨立思考的習(xí)慣、持續(xù)學(xué)習(xí)的動力以及人際聯(lián)結(jié)與問題解決的意識，得以沉淀。

技術(shù)定位：讓工具助力關(guān)系而非疏離

針對小彼恩堅持的無屏點讀路線，夏菲回應(yīng)了智能化工具的邊界問題。她坦言，智能化工具普及的同時，也可能無形中拉開親子距離。“屏幕常單向輸出，把孩子留給設(shè)備，卻把父母推遠。”她闡釋，小彼恩將點讀筆等產(chǎn)品定位為“連接型工具”，而非“替代型工具”，希望通過互動設(shè)計將家長注意力引回共讀現(xiàn)場，守護高質(zhì)量的親子陪伴時間。“AI時代知識易得，但專注的情感聯(lián)結(jié)無可替代。”

體系支撐：從興趣到習(xí)慣的自然轉(zhuǎn)化

如何讓孩子愛上閱讀并堅持下去？小彼恩展示了其系統(tǒng)化支持路徑：以“讀好書、愛讀書、會讀書、持續(xù)讀”為實踐主線，全球精選內(nèi)容，以科學(xué)閱讀體系適配0–12歲成長階段，再用趣味技術(shù)互動激發(fā)探索欲，輔以伴讀服務(wù)穩(wěn)定習(xí)慣。夏菲舉例，點讀設(shè)計中的音效與互動非為“教學(xué)”，而是讓孩子在游戲中親近書本；APP內(nèi)的激勵機制則讓長期堅持可感可知。第三方數(shù)據(jù)顯示，參與相關(guān)活動的家庭日均閱讀時長顯著上升，佐證了“樂趣驅(qū)動堅持”的有效性。

張明舟補充，長效閱讀家庭多具備“書在手邊、常聊書、不以閱讀為獎懲”的松弛氛圍。他建議家長參考權(quán)威獎項與書單，兼顧兒童視角與文學(xué)性，讓孩子參與選書決策。

活動意義：回應(yīng)時代命題的行業(yè)對話

對于深度參與此次活動，小彼恩表示，這與其長期關(guān)注的“技術(shù)時代的育人本質(zhì)”議題緊密相連。品牌通過整合內(nèi)容、體系、工具與服務(wù)，試圖為家庭提供可操作的深度閱讀方案，讓共讀融入日常生活。

沙龍尾聲，嘉賓寄語家長：劉云杉呼吁“讀有字之書，以靜心與謙卑，見世界，見人生；讀無字之書，憑勇氣與篤定，于無路中走出自己的路“；張明舟稱“閱讀的力量足以塑造人生，宜早培養(yǎng)”；夏菲則溫和結(jié)語：“父母每日共讀的陪伴，便是給孩子最好的教育。”

分析認為，此類行業(yè)對話有助于在效率至上氛圍中重建對“慢教育”的共識，也為家庭端品牌提供了理念表達的公共語境。小彼恩的參與，折射出兒童教育賽道從“工具競爭”向“價值主張”的演進趨勢。