北京
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2026年第二十期（總第1012期）
文末有《古文觀止》公益直播課的直播預告，歡迎預約。
偶然間，我注意到部編版八年級下冊語文教材對一個讀音作了修改，而我早在五年前便曾撰文討論過這一問題。如今，教材的修訂也印證了我當年文章中觀點的正確性。
文言文《核舟記》中“神情與蘇黃不屬”一句，關于“屬”的讀音在幾年前的教材中沒有標注。
老師們對此有爭議，有人認為讀“shǔ”，有人認為讀“zhǔ”，我認為應該讀后者，并為此專門撰文談我的理由。
具體文章可以點擊下面的鏈接：
但是，后來有老師找到了人教社公眾號中的一篇文章：《最新，老師提問編者答！統編初中語文春季教材的29個問題答疑|第一期》，專家判斷該讀音應該為“shǔ”，不過沒有具體解釋為什么。但因為有了專家的意見，所以一錘定音，就在教學中教學生讀“shǔ”。
不過，我堅持認為我的判斷才是對的，所以，在給學生講這一課時，我明確教學生該字在這個語境下應該讀“zhǔ”，并且給他們詳細講解了我的判斷依據。
當然，不遵從權威判斷或者教材注釋是有風險的。然而，我堅信“盡信書，則不如無書”，堅信“不唯上，不唯書，只唯實”，如今，五年前的這個判斷的正確性隨著教材關于該字讀音的修訂得到了驗證。
中小學老師在教學過程中，經常會遇到類似問題，大多數時候完全以教材為準，不敢越雷池一步，或者以專家意見為準，唯專家馬首是瞻。說到底，還是被考試綁死了，怕萬一講錯了，學生考試答錯了，自己要擔責任，所以根本不敢談自己的看法。
但是，如果一個老師本身毫無獨立判斷，只會人云亦云，又如何能夠在潛移默化中培養學生獨立思考的品質呢？如此一來，“獨立思考”豈不也只會淪為空話，成為一個無法落地的口號？
我的視頻號，持續更新中，歡迎關注。《古文觀止》的在線公益課已經講完第八十五講，每一講都有直播回放。就在視頻號“水寒說語文”的“直播回放”這個欄目就可以看到。有興趣的朋友可以關注了公眾號、視頻號，來聽一聽。
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