思辨之光映童心 送教共研促成長——廣元市教育領軍人才蔡敏名師工作室赴王家小學送教送培活動

五月淺夏，研意正濃。2026年5月13日，廣元市教育領軍人才、廣元市實驗小學副校長蔡敏團隊一行5人，走進昭化區王家鎮小學，開展了區外第三期語文學科送教送培活動。王家片區三十余名小學語文教師齊聚一堂，共赴一場思維碰撞、專業成長的教研盛宴。

CHAPTER 01

課例展示：深耕思辨課堂

課堂是教學的生命線，優質課例是引領教學方向的燈塔。本次活動，4位老師以不同學段的課文為載體，呈現了四堂精彩紛呈、思辨張力充盈的閱讀課。

昭化區王家小學 鄧佳玲老師

五年級《自相矛盾》

鄧老師通過多層次朗讀、字詞品讀、情境演繹、思辨探究等環節，引導學生疏通文言文意思、理清人物思維邏輯，在思辨碰撞中理解寓意，懂得說話做事應實事求是、避免自相矛盾的道理。課堂將文言積累、邏輯思辨與生活運用有機融合，有效提升文言閱讀與邏輯思維素養。

廣元市實驗小學校 何開建老師

一年級《小猴子下山》

何老師緊扣新課標思辨啟蒙要求，創設“推理社”情境，搭建動作、心理、整體推斷的階梯式思辨支架，引導學生在梳理故事脈絡、品讀關鍵詞句、結合圖文揣摩心理的過程中，自主探究小猴子空手而歸的原因，明白做事應目標明確、一心一意的道理。課堂讓低年級學生在趣味學習中發展思辨能力，整堂課兼具思維深度與語文溫度。

工作室領銜人、廣元市實驗小學校 蔡敏副校長

五年級《田忌賽馬》

蔡敏副校長緊扣單元主題與新課標思辨性閱讀要求，通過層層遞進的任務活動，引導學生借助對陣圖梳理賽馬過程，聚焦孫臏細致觀察、縝密謀劃的思維路徑，深入探究取勝背后的智慧密碼。課堂巧用“小游戲”感悟謀略思維的魅力，同時鏈接歷史拓展閱讀，讓學生在品讀智慧故事的過程中，有效提升邏輯推理、深度思辨與語言表達能力，實現思維發展與語文素養的同步生長。

昭化區觀音小學 李麗老師

三年級《鹿角和鹿腿》

李老師通過梳理故事脈絡、品讀角色態度、對比情節利弊、辨析觀點寓意等層層遞進的活動，引導學生辯證看待“美與用”，明白事物各有所長、要全面看待事物的道理。課堂注重搭建表達支架，引導學生聯系生活思辨感悟，在品讀寓言、探究哲理中，有效培養學生的邏輯思辨能力與正確的價值觀念。

CHAPTER 02

評課議課：共研思維路徑

課堂展示結束后，三位授課教師依次分享教學設計，清晰呈現了“思辨性閱讀與表達”課堂的實施路徑。昭化區教育局語文教研員李薇老師進行了專業點評。她指出：四堂課同向而行，共同構建了低、中、高螺旋上升的思辨教學體系。整體凸顯五大亮點：理念扣標、問題鏈層級分明、學段梯度科學、生本表達多元、語言與方法并重。并建議在深度思辨處適當“慢”下來，留給學生充足獨立思考時間；同時在生活遷移細節上深挖，讓素養真實落地。

CHAPTER 03

主題講座：構建理性階梯

昭化區紅巖鎮小學張梅副書記帶來《深耕思維沃土，生長理性力量——小學語文“思辨性閱讀與表達”任務群編排架構》專題講座。講座立足統編教材編排體系，從宏觀架構到微觀課例，系統拆解了小學各學段思辨能力的培養路徑。同時結合典型課例，分享了階梯式思辨支架的搭建策略，推動語文教學從單純語言積累向高階思維培育深度轉型。

工作室領銜人蔡敏副校長帶來《解碼思辨性閱讀與表達，探尋語文素養培育新路徑》專題講座。講座解讀“思辨性閱讀與表達”任務群的核心內涵、育人價值與學段定位，清晰呈現出低段啟蒙思辨意識、中段習得探究方法、高段踐行理性思維的螺旋式培養路徑。同時結合各學段典型課例，分享了以問題為支架、以比較為路徑、以證據為底線、以表達為出口的課堂實施策略，推動語文教學從單純的語言積累，走向思維能力與語文素養并重發展。

活動最后，王家小學校長雷志對活動進行總結。他表示此次活動以課例示范與專題講座相結合，為片區教師打開了思辨教學的新視野。他希望全體教師以研促教，將所學融入日常課堂，讓思辨的種子真正在鄉村孩子心中扎根生長。

一場送教，一次深耕。讓我們并肩同行，在語文思辨教學的道路上，一路求索，一路芬芳。

來源：廣元市實驗小學

供 稿：何開建

編 輯：董 彬

初 審：李利蓉

復 審：蔡 敏

終 審：羅德勇