山里來了交響樂，老師帶回“點金術”——新華保險在施秉的“美育種子”發芽記

車子在貴州施秉的盤山公路上繞行，窗外的梯田在薄霧中若隱若現。當開進施秉縣域、走進這片既熟悉又陌生的熱土時，眼前仿佛看見一幕幕動人的場景：

學校操場上，陽光清澈。孩子們排排坐好，懷里緊緊抱著嶄新的文具盒和科學實驗包。他們的眼睛，齊刷刷地、一眨不眨地盯著操場前方——那里，一群穿著黑色禮服的演奏家，正在調試一些金光閃閃的“大玩具”：小提琴、大提琴、小號、單簧管、巴松……它們在陽光下折射出好奇的光。

▲施秉縣四小鄉村音樂會現場

這是2025年初冬，新華交響樂團“新聲鄉韻”鄉村音樂會走進施秉縣白垛村小的一幕，前一天同樣的一幕在施秉四小盛情上演。音符第一次以如此磅礴的現場姿態，撞進這片群山。

而一個月前，施秉縣第三中學音樂教師胡靈霞一行12人剛從北京中央音樂學院“取經”歸來。一邊是“送進來”的高雅藝術，一邊是“走出去”的師資培養，兩種畫面在施秉重疊，指向同一個核心：用“美”叩開山里娃的心門，為他們的夢想調音定弦。

“溝壑”：

從“有學上”到“上好學”

如今，在各方努力下，施秉的教育“硬件”早已天翻地覆。包括新華保險在內的中投系統企業累計投入超1.4億元，建起了新校舍、配備了新設備，“有學上”不再是個問題。

但新的“溝壑”隨之浮現。要“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”，這“質量”二字，在施秉的語境下，格外具體，也格外沉重。

胡靈霞在施秉縣第三中學教了七年音樂，對此感受深刻。她的音樂課，曾長期是“一支粉筆、一張嘴”。“我知道音樂很美，但我不知道，怎么把這種美，更生動地‘交’給山里的娃娃。”她說，孩子們缺失的，遠不止鋼琴等樂器，更是接觸、感受并創造音樂的那份“靈性”與可能。教育資源不均衡，在美育領域尤為突出。優質美育資源、先進教學方法難以抵達深山，像胡老師這樣有熱情的老師，也常陷入“怎么教”的迷茫。對于大量留守兒童和易地搬遷子女，他們渴求的，遠不止課本知識，更是審美素養、自信心的建立，是看向山外世界的視野。

如何補齊“軟件”和“內涵”的短板？這是施秉教育從“有學上”向“上好學”躍進的關鍵。

“取經”：

從“迷茫”到“開竅”

轉機始于一場“奢侈”的求學之旅。2025年10月，包括胡靈霞在內的12名施秉縣骨干教師，在新華保險“授漁計劃”支持下，跨越兩千多公里，走進中國音樂最高學府——中央音樂學院，進行為期一周的沉浸式培訓。

▲“授漁計劃”支持施秉縣教師赴中央音樂學院進修

剛得到消息時，胡靈霞的第一反應是“不敢相信”，隨即是巨大的興奮與渴望。出發前，她就像一塊干透了的“海綿”。走進中國音樂學院，沖擊是顛覆性的。專家講授的“體態律動”教學法讓她豁然開朗：“原來音樂可以不用正襟危坐地‘學’！拍打頭、口、肩、腿、臂都可以是節奏。”她反思自己過去教孩子打拍子總亂，是因為“只讓他們用耳朵聽，沒讓他們用全身去感受。音樂是活的！”

一次即興創作練習，教授讓老師們用隨手物品創作節奏。胡靈霞看著手中的礦泉水瓶，耳邊響起了家鄉溪流的潺潺水聲。“那一瞬間我開竅了，”她說，“最好的教學材料，也許不在昂貴的樂器里，就在我們身邊，在生活里，在我們苗鄉豐富的文化土壤里。”

“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。”這把關乎音樂教育、鄉村美育的火炬，在她心中被徹底引燃。她不僅學到了方法，更獲得了一份“教學地圖”和身為鄉村教師的底氣：“我現在不覺得我們差什么了。我們腳下有豐厚的民族文化寶藏，只要掌握了科學的方法，一樣能澆灌出絢爛的美育之花。”

類似的行動不是零星點點。通過多層次、多維度方式，新華保險已組織了769人次鄉村基層人才培訓。

“播種”：

從“輸血”到“造血”

當胡老師帶著“點金術”回到施秉的課堂時，新華保險的另一份“美”的禮物，也同步抵達。

于是，有了文章開頭那幅奇妙的畫面：交響樂團在施秉四小、白垛村小操場上先后奏響《春之聲》《我和我的祖國》等曲目，而臺下坐著的，是剛領到美術包和科創包的5557個山里娃。這是新華保險攜手鄉基會在騰訊公益啟動“童新相伴”活動，9900余名員工捐贈超50萬元，全部轉化為愛心包裹精準送達施秉。

▲施秉縣白垛鄉中心小學愛心包裹捐贈

當樂團老師現場普及樂器使用、樂曲創作的背景及知識，當拉小提琴的樂團首席走近觀眾席與孩子們進行互動，當樂團領唱和藝術家們融入觀眾放聲齊唱《我和我的祖國》時，孩子們的心被徹底打開：愛打籃球的女孩李嬌嬌感到“心里有一種震撼”，她發現“和電視里完全不一樣”；科技愛好者吳燁華則計劃考上大學后，好好地去學一門樂器；夢想當歌手的合唱團小伙伴曾雨荷的眼睛變得更亮了......

這不是一場曲高和寡的演出。這是一次精準的“啟蒙”與“呼應”。先用五千多個“美術包”“科創包”提供創造的“工具”，再用一場頂尖的音樂會，展示“花園”盛開的模樣。就像先給種子，再見森林。

▲施秉縣白垛鄉中心小學鄉村音樂會現場

而在施秉三中，胡老師的課堂也隨之“變奏”。她不再照本宣科、機械教學，而是把悠揚的苗族飛歌、侗族大歌改編成簡單的二聲部練習，讓孩子們在熟悉的鄉音中感受和聲；她用裝滿不同水量的水杯、水瓶做成“小樂器”教孩子們認識音高；用模仿山林回聲、山間聲響的游戲，帶他們感受音樂的美好，讓原本嚴肅的課堂變成音樂的樂園。

“以前害羞不敢開口的孩子，現在都能大方地表現自己。”胡靈霞說，最讓她觸動的是，有孩子下課后跑來問：“老師，我以后也能去更大的舞臺演唱嗎？”

“那一刻，我覺得所有的努力都值了。”這句話，道出了“造血”與“輸血”的本質區別。捐物資是“輸血”，解一時之渴；培養老師和激發興趣是“造血”，能激活源頭。

“慢賬”：

投資于眼里的光

▲施秉縣四小愛心包裹捐贈儀式

這場幫扶，在很多人看來有點“不劃算”。送老師去北京、請樂團進大山，成本不菲，效果卻無法立即用數字衡量。正如胡靈霞起初的疑惑：“他們圖啥呢？捐些鋼琴、圖書，立竿見影，名聲也好聽。”

但新華保險算的是另一本“長遠賬”。“金融企業的價值，不僅體現在經濟報表上，更體現在社會責任上。”公司相關負責人說，“鄉村振興，教育是根，人才是本。我們追求的，不是短平快、能立刻寫進報告的數字，而是像植樹造林，默默為鄉村的未來培土、育苗、扎根。”誠然，一位被點燃的好老師，能影響幾百個孩子；一種被喚醒的美育理念，能改變一所學校的氣質。這改變的，是無數家庭的未來，是一個地方的文化脈動。

教育，是慢的藝術，也是希望的事業。作為學校的骨干教師，胡靈霞最大的期望，就是把這顆被點燃的“火種”傳遞給更多的老師和孩子。而聽過交響樂的施秉四小，則新增了長笛社團，美術課上孩子們也“更敢用色了”。這90分鐘的音樂會，其效果無法用即時數字衡量，但一顆名為“美”與“夢想”的種子，已悄然種下。

從一支粉筆的單調傳授，到全身心的體態律動；從對遙遠舞臺的仰望，到身邊的礦泉水瓶也能奏響樂章；從單向的知識灌輸，到師生共同發現美、創造美的旅程——這不僅是胡靈霞老師的蛻變，更是一幅“賦能于人”的幫扶圖譜，它印證了最有力的支持是激發內生動力，最長遠的投資是播種未來。

鄉村振興，既要塑形，也要鑄魂。當山里娃的歌聲終將飛出大山，那聲音中必然混合著苗鄉飛歌的悠揚、交響樂的壯麗，以及由內而生的文化自信。這場關于“美”的長期投資，正在苗嶺深處靜靜扎根，等待一個萬紫千紅、歌聲嘹亮的春天。