斯諾克選手吳宜澤在回憶成長經歷時，說過一段很樸實的話。談到父母，他這樣說：“他們給了我一切。他們總是支持我，無論輸贏。”

“無論輸贏”這四個字，我反復讀了很多遍。它沒有講什么大道理，卻讓我想到家庭教育中一個很溫暖的東西——在孩子往前走的時候，身后始終有一份穩穩的陪伴。贏了，有人在真心高興；輸了，有人還在守候。這份篤定的感覺，也許就是孩子成長中最需要的底氣。

今天我們邀請到

四川省成都市鹽道街中學黨委書記

蔣光平

一同探討直擊家長內心的教育話題：

孩子成長最硬的底氣是什么

學業上的挑戰、同伴之間的共處、對自我的認識，常常交織在一起。很多家長都會困惑：除了照顧好孩子的起居飲食，我們還能做些什么，才能幫他們走穩這段路，也為更長遠的人生積蓄一些力量？

真正支撐一個孩子走得長遠的，往往不是某一階段的分數，而是他逐漸生長出來的一組內力。這些內力之間不是彼此孤立的，而是一條自然延伸的鏈條，一環托舉著一環。

常聽家長說，希望孩子養成好習慣。有一類習慣值得特別留意，那就是做事有規劃和主動性。

同樣是用功的孩子，內在的狀態可能很不一樣。有的孩子，學習內容主要靠老師和家長安排，推一下動一下，不推就停在原地。在老師的指導下，有的孩子，慢慢開始有自己的節奏，會想一想今天要先做什么后做什么，這個階段需要在哪方面多花些精力。不能說誰比誰更努力，但前者更像在執行別人的計劃，后者開始試著管理自己的學習。

這個變化是怎么發生的呢？我想，這跟家庭里有沒有給孩子留出自己做主的空間，有些關系。假期怎么安排，不妨先聽聽他的想法；周末的時間怎么分配，讓他試著提個想法。哪怕起初考慮不夠周全，執行起來也磕磕絆絆，這個由他自己來想、來嘗試的過程，本身就有它的意義。它傳遞了一個信息：你對自己的生活是有發言權的。很多時候，我們往后退一小步，孩子反而往前邁出一大步。

孩子有了自己做主的意識，接下來就會遇到一個問題：持續往前走的勁頭，從哪里來？

我的體會是，興趣和好奇是很重要的內在來源。一個人愿意為某件事情投入很多心力，靠的往往不是外部的督促，而是心里真的喜歡。這份喜歡，讓重復的練習也能品出滋味，讓漫長的堅持也有了盼頭。

初高中的學業任務確實不輕，很多家庭會有意無意地把那些跟考試關系不大的事情放到一邊。這個選擇有現實的考慮，我很理解。但我想說的是，也許可以給孩子留一點余地。一本與考試無關的書，一項堅持了很久的愛好，一個突然冒出來的念頭——這些看起來和分數沒什么關系，卻是孩子心里的一扇窗。窗外透進來的光也許不強烈，但走遠路的人知道，心里有亮，腳步就不容易沉。

有了興趣點燃的熱情，還需要讓熱情沉下去的能力，這就是專注。

專注的狀態，不是天生就有的，更像是在不被干擾的環境里慢慢養成的一種節奏。在今天這個時代，信息來得很容易，注意力也很容易被切碎。一條消息、一個短視頻，都可能把孩子的思路帶走。還有一種干擾不太容易注意到——孩子正沉浸在某件事情里的時候，我們出于關心遞過去的一杯水、一句問候，也可能在不經意間打斷了他。

我們能做的，是盡量保護孩子的專注。學習的地方收拾得清爽一些，把容易分心的東西暫時放遠一點。更重要的是，學會等一等。當孩子正在專心做一件事的時候，遞水果、送水、問候，都可以等一等。專注的節奏一旦被打斷，重新進入需要時間。守護好這些不被打擾的時刻，本身就是一種陪伴。

能專注進去，就可能往深處走。而往深處走，一定會碰到更難的東西，遇到瓶頸，甚至經歷失敗。這時候，耐力和韌性就顯得格外可貴。

孩子為什么能在輸的時候不崩潰？很大程度上，是因為他心里有一個確信：輸掉的是一場比賽、一次考試，而不是父母對自己的接納。這種被愛著的踏實感，是韌性生長的土壤。

孩子考試成績不理想，或者在某個競爭中落了下風，這時候他心里已經不好受了。我們不用急著分析原因，也不用馬上給出建議。安安靜靜地陪他坐一會兒，等他緩過來，再說一句“我們一起看看，問題出在了哪里”，可能比很多道理都更容易入心。贏了時一起高興的人，孩子會感謝；跌倒了還穩穩站在身邊的人，孩子會記很久。這份被托底的感受，慢慢會變成他自己的韌性。

韌性讓孩子的內心有了一些支撐，他就有能力走進人群，面對同伴之間的比較與競爭。這時候需要我們留意的，是引導孩子根據自己的承受能力參與競爭，同時避免盲目攀比。

積極參與和盲目攀比有什么不同呢？我的理解是：積極參與的人，心里有一把縱向的尺子，量的是自己這次有沒有比上次更扎實、更清楚；而盲目攀比的人，眼睛一直盯著別人，追的是一座看不見頂的山。

我們可以慢慢幫孩子把目光從“別人怎么樣了”收回來一些，落到自己身上。當比較的坐標從外面慢慢轉向里面，很多焦慮就會讓位給一種踏實的感受。找到自己的步子，在自己的跑道上穩穩地走，這比什么都重要。

當一個孩子慢慢有了規劃的意識、熱愛的方向、專注的能力、跌倒再起的韌性，以及從容看待競爭的心態，他的內心就積攢起了一筆財富。這筆財富積累到一定程度，會自然引出另一種品質——創新意識和能力。

創新聽起來好像很遠，其實在日常學習里，它可能只是一道題的不同解法，一篇作文的獨特視角，或者用自己的方式重新整理知識結構。這些小小的“不一樣”，需要被看見，也需要被允許。

一個家庭里，對“不一樣”的包容程度，常常會影響孩子嘗試新東西的勇氣。當孩子提出一個不太常規的想法，不妨先聽他說完，帶著好奇問一句“你是怎么想到的”；當他嘗試新方法暫時遇到困難，不必急著讓他退回到老辦法上去。被允許有一點不一樣的孩子，將來更可能走出屬于自己的路。

各位家長，這六種內力像一條彼此支撐的鏈條：從規劃起步，因好奇而深入，借專注扎根，靠韌性堅持，在理性競爭中找準方向，最終長出屬于自己的新意。它們環環相扣，缺一環，成長的路就可能多一分不易。

吳宜澤的一句“他們給了我一切”

說到底，就是一份

不變的相信與守候

往前走，沒關系

不管輸贏，家都在這里

來源：成都教育發布

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