北京
為進一步優化特殊教育語文課堂教學，搭建教師交流平臺，提升語文組教師專業素養，廬江縣特殊教育學校語文組于2026年5月11日—15日開展了為期一周的校內公開課展示活動，并于5月15日下午在四樓會議室舉行集中評課研討。全體語文教師積極參與，以飽滿的熱情投入授課、聽課與研討，在交流碰撞中凝聚教育智慧。
本次公開課覆蓋一至九年級及生活適應學科，10位授課教師立足培智學生的認知特點與生活需求，精心設計教學環節，呈現了一堂堂生動鮮活、各具特色的優質課堂。
張露老師（八年級）《寒號鳥》
以故事為載體，通過情境朗讀與對比教學，引導學生理解勤勞與懶惰的不同后果，將品德教育巧妙融入語文教學，讓學生在故事中感悟道理。
袁雯雯老師（三年級）《好朋友一起玩》
以游戲化教學為主線，通過小組合作、情景模擬，引導學生學習友好交往的語言與方法，課堂互動性強，充滿童趣。
金娟老師（一年級）《我會吃飯》
聚焦生活技能培養，以趣味互動、直觀演示的方式，幫助學生學習正確的用餐方法，讓語文課堂貼近生活、服務生活。
傅欣老師（二年級）《小畫筆》
將美術元素融入語文課堂，引導學生在涂畫、表達中認識顏色與物品，激發低段學生的學習興趣，實現多學科融合教學。
馬志憲老師（五年級）《小猴子下山》
借助動畫片段與角色扮演，引導學生梳理故事脈絡，理解做事要專注的道理，課堂氛圍輕松活潑，充分調動了學生的參與熱情。
李欣宇老師（七年級）《田家四季歌》
借助多媒體展示四季農景，通過朗讀、節奏拍手等方式，幫助學生感受詩歌韻律美，了解農家四季的生活場景。
郭玲玲老師（六年級）《一次比一次有進步》
以分層提問推進教學，引導學生在閱讀中發現細節、體會進步，兼顧不同層次學生的學習需求，讓每個孩子都能在課堂上有所收獲。
曹安娜老師（九年級）《雷雨》
結合生活體驗與視頻片段，引導學生感知雷雨前后的景象變化，學習觀察與表達自然現象的方法，培養學生的觀察力與表達力。
胡金雅主任（四年級）《民間藝術小天地》（生活適應）
結合圖片與實物教具，帶領學生認識剪紙、皮影等民間藝術，在感受傳統文化魅力的同時，提升學生的語言表達與審美感知能力。
吳佳靜老師（四年級）《日月明》
以識字教學為重點，通過字理講解、圖文結合的方式，幫助學生理解會意字的構字規律，扎實落實低段識字教學目標。
以評促思，聚力提升
公開課結束后，語文組全體教師齊聚四樓會議室，開展了集中評課研討活動。大家圍繞每一堂課的教學設計、課堂組織、學情把握、分層教學實施等方面進行了深入交流，既肯定了授課教師立足學情、靈活教學的用心，也針對課堂細節提出了建設性意見。
研討中，老師們一致認為，本次公開課充分體現了特殊教育“以生為本、因材施教”的核心原則，授課教師都能立足學生實際，精準定位教學目標，靈活運用多種教學方法，讓語文課堂真正貼近學生生活、服務學生成長。同時，大家也圍繞“如何優化分層教學策略”“如何更好地調動課堂互動”“如何將生活語文與多學科深度融合”等問題展開熱烈討論，在思維的碰撞中明晰了教學改進的方向。
本次公開課與評課活動，為語文組教師搭建了展示風采、交流學習的平臺，不僅展現了語文教師扎實的教學功底與積極向上的精神風貌，更推動了教師之間的教學研討與專業成長。未來，廬江縣特殊教育學校語文組將繼續深耕課堂教學，以教研為抓手，不斷探索適合特需學生的教學路徑，讓每一堂語文課都成為滋養學生成長的陽光雨露，助力孩子們在語言的世界里自信前行。
（圖文：廬江縣特教學校）
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