來源:市場(chǎng)資訊
(來源:讀者出版集團(tuán)有限公司)
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你今天
心情好嗎?
根據(jù)研究,EQ(Emotional Quotient,自我情緒控制能力指數(shù))比較高的人,通常更快樂,也容易成功,所以如何管理情緒,可是一件非常重要的事。情緒管理是許多人的難題,更何況是沒有經(jīng)驗(yàn)的孩子。
然而每個(gè)人處理情緒的方式是不同的,如何協(xié)助孩子,讓他們找到適合自己的方式,學(xué)會(huì)管理情緒、提高EQ,我認(rèn)為閱讀繪本或許是個(gè)不錯(cuò)的方法。
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[德]莫里茲?佩茨 文
[法]艾米麗?雅庫(kù)瓦斯基 圖
寧宵宵 譯
定價(jià):16.80元
出版社:甘肅少年兒童出版社
出版時(shí)間:2026年1月
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這是一本情緒繪本。孩子在閱讀的過程中,跟隨著故事情節(jié)的發(fā)展,產(chǎn)生移情,從中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)不良情緒、認(rèn)識(shí)不良情緒,最后能處理不良情緒,這是情緒繪本的作用:
帶領(lǐng)孩子經(jīng)歷一場(chǎng)情緒之旅,使得他在經(jīng)歷類似情緒的時(shí)候,能夠有經(jīng)驗(yàn)地妥善處理。
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《我今早心情不好》是一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事,插圖中的小獾,早上剛起床心情就很不好,于是他向一路遇到的所有朋友都大發(fā)脾氣。他無法消化自己的壞心情,所以選擇對(duì)朋友宣泄。當(dāng)小獾的情緒獲得紓解后,卻發(fā)現(xiàn)完全開心不起來,因?yàn)闆]有朋友跟他玩了。
小獾只好想辦法,終于讓大家的心情都好了起來。作者巧妙地使用幽默化解了小獾與朋友之間的尷尬,使得故事有了圓滿的結(jié)局。這是我非常喜歡這個(gè)故事的最大原因,我相信幽默絕對(duì)是化解一切不愉快的最佳方法。
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此外,這本書在插圖的表現(xiàn)上有其獨(dú)特的風(fēng)格。整本書色彩柔和、畫面溫馨,不僅呈現(xiàn)了可愛的動(dòng)物形象,對(duì)細(xì)節(jié)的精心刻畫也讓我們隨著故事的發(fā)展,感受到小獾情緒的波動(dòng)。
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從第一個(gè)跨頁(yè)開始,小獾雖然是憨態(tài)可掬的可愛模樣,但他的眼神、張著大嘴的紅鳥和被丟在地上的鬧鐘,都烘托出了他氣鼓鼓的心情;小獾準(zhǔn)備出門的時(shí)候,你甚至可以感受到他生氣踏出的腳步聲······
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《我今早心情不好》與《我要做開心的事》這兩本繪本,都沒有出現(xiàn)“成人”的角色協(xié)助小獾,我們看到的都是小獾在獨(dú)自解決問題。
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想必這正是作者想要提醒成人的:放手讓孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。小獾從遷怒朋友,到發(fā)現(xiàn)自己對(duì)朋友帶來的傷害,最后開始傾聽朋友的心聲,在這一過程中,他自覺地成長(zhǎng)了。
或許,教育的本質(zhì)是陪伴與相信,唯有放手讓孩子經(jīng)歷,就像小獾學(xué)習(xí)管理情緒的過程,相信孩子能自我學(xué)習(xí),才能培養(yǎng)并使他們具備自我成長(zhǎng)的能力。
而大人只要在旁陪伴,就是對(duì)孩子最好的祝福。
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本書評(píng)摘自《我今早心情不好》
作者:林文寶
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