文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱(chēng)二十六年，中級(jí)職稱(chēng)二年。

如鯁在喉，我總想像王朔那樣破口大罵，但我做不到！發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)背后有一雙手，這雙手不允許我們破口大罵的同時(shí)，甚至不允許我們清晰明白曉暢地表達(dá)自己的意見(jiàn)和情緒，而必須按照所謂的“正能量”去無(wú)意識(shí)地、屈辱地生活，要不然，你的相關(guān)文字兒哪怕再含蓄，也會(huì)被自媒體平臺(tái)抹除，只要你是文字自媒體人，你應(yīng)該明白這一點(diǎn)！

無(wú)數(shù)次強(qiáng)調(diào)：看著我那像浪潮一樣漲漲跌跌、來(lái)來(lái)去去的粉絲數(shù)量，我就又想笑起來(lái)——我不是一個(gè)聰明的工作了三十年的一線(xiàn)教師！

如果我是一個(gè)“聰明”的一線(xiàn)教師，我應(yīng)該做一個(gè)單向度的二極管、單細(xì)胞的草履蟲(chóng)，只譴責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)群體，或者只譴責(zé)教師同行中的“叉桿兒、馬戶(hù)和又鳥(niǎo)”群體（在局外人眼中，譴責(zé)這些人就是在譴責(zé)整個(gè)教師群體），這樣就能夠爭(zhēng)取到盡可能多的支持者，但我就是不那么聰明，我同時(shí)譴責(zé)了兩個(gè)群體，得罪了兩個(gè)群體！

曾經(jīng)熱情關(guān)注我的所謂朋友們，可能會(huì)在某一個(gè)時(shí)刻看到另一篇文字兒而暴怒；曾經(jīng)暴怒的我的所謂敵人們，又可能會(huì)在另一個(gè)時(shí)刻看到另一篇文字兒而喜出望外——這些昏君一樣，只能聽(tīng)得進(jìn)符合自己既有認(rèn)知的烏合之眾啊！

不說(shuō)這個(gè)了，現(xiàn)在，當(dāng)我看到復(fù)旦大學(xué)沈奕斐教授的經(jīng)歷時(shí)，我還是忍不住想破口大罵：學(xué)生家長(zhǎng)群體，那就是一個(gè)群體性丑陋的群體！

看看沈奕斐教授的無(wú)妄之災(zāi)：她僅僅是在一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)直播中，為一名學(xué)生家長(zhǎng)提供了咨詢(xún)，就被這名學(xué)生家長(zhǎng)不計(jì)成本地進(jìn)行了投訴和舉報(bào)——如果這一名學(xué)生家長(zhǎng)但凡有那么一點(diǎn)“叉桿兒、馬戶(hù)和又鳥(niǎo)”的能力，甚至掌控了古時(shí)候皇帝一般的生殺予奪的大權(quán)，沈奕斐教授被處以凌遲極刑也不是沒(méi)有可能啊！

在網(wǎng)絡(luò)直播中，這名要求連線(xiàn)咨詢(xún)的學(xué)生家長(zhǎng)痛訴自己孩子在學(xué)校遭遇了不作為的教師，使得自己孩子受到了玄而又玄的心靈傷害，形成了心理問(wèn)題——“抑郁癥”這個(gè)詞語(yǔ)被她信手拈來(lái)，其實(shí)，“抑郁癥”這個(gè)詞語(yǔ)也是當(dāng)下許許多多流氓學(xué)生家長(zhǎng)最趁手的工具。

怎么解決這樣的問(wèn)題？按照這名學(xué)生家長(zhǎng)的邏輯：自己孩子應(yīng)該是班級(jí)里至高無(wú)上的王者，所有人都應(yīng)該跪拜在自己孩子面前；而教師則必須是自己孩子的服務(wù)員、仆從，像一個(gè)古時(shí)候的小媳婦一樣，卑微地全方位侍奉好刁鉆刻薄的惡婆婆——也就是自己的孩子，哪怕?tīng)奚鼊e人的利益——包括那些無(wú)意識(shí)站在教師對(duì)立面投訴和舉報(bào)教師的學(xué)生家長(zhǎng)孩子的利益。

可是，連線(xiàn)中的沈奕斐教授并沒(méi)有像教育生態(tài)里面沽名釣譽(yù)的尋常見(jiàn)的教育專(zhuān)家那樣，去做“偉光正”的單向度順從于學(xué)生家長(zhǎng)敘事的解讀，而是指出，學(xué)生家長(zhǎng)有“受害者思維”的問(wèn)題，陷入了“受害者邏輯”，主觀(guān)臆測(cè)自己和自己的孩子受到了傷害。

這讓名為“受害者”，實(shí)則是這個(gè)傳銷(xiāo)成功學(xué)盛行時(shí)代之下的流氓學(xué)生家長(zhǎng)大為光火！

這名學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)始瘋狂地投訴和舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)上素未謀面的、僅僅提供了連線(xiàn)咨詢(xún)的大學(xué)教授，甚至不計(jì)成本、舟車(chē)勞頓地到沈奕斐所在學(xué)校遞交舉報(bào)材料，理由是“侵犯?jìng)€(gè)人隱私”和“大學(xué)教授不務(wù)正業(yè)”——這名學(xué)生家長(zhǎng)指責(zé)沈奕斐教授開(kāi)展直播活動(dòng)影響日常教學(xué)工作，存在履職不到位等問(wèn)題！

沈奕斐教授不得不面對(duì)程序繁瑣的投訴和舉報(bào)機(jī)制，不停撰寫(xiě)各級(jí)各類(lèi)情況說(shuō)明，全力配合各項(xiàng)調(diào)查核實(shí)工作，日常教學(xué)、科研等本職工作受到極大影響，難以正常推進(jìn)。

如果這件事不是發(fā)生的這么極端，那幫烏合之眾們會(huì)說(shuō)，這叫“為母則剛”！在我看來(lái)，什么“為母則剛”，這就“為母則流氓”！

還好，沈奕斐教授在度過(guò)了很多個(gè)不眠之夜后，迎來(lái)了最終的勝利：復(fù)旦大學(xué)在接到相關(guān)舉報(bào)后，始終秉持公平公正原則，嚴(yán)格依照相關(guān)流程開(kāi)展全面核查工作，厘清事件完整經(jīng)過(guò)，查實(shí)并無(wú)違規(guī)行為后，并未對(duì)沈奕斐作出相關(guān)處分。

可是，你們想過(guò)沒(méi)有：如果這件事發(fā)生在像我這樣普通的一線(xiàn)教師身上，而那些“叉桿兒、馬戶(hù)和又鳥(niǎo)們”為了自己的頭上烏紗和所謂清譽(yù)，我這樣的教師將會(huì)如何？！——壓不死沈奕斐教授的來(lái)自于學(xué)生家長(zhǎng)群體的投訴和舉報(bào)，未必壓不死普通一線(xiàn)教師！

現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)從來(lái)不需要教育淬煉自己孩子的品性、定力、規(guī)矩感和抗壓能力，不需要自己孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中接受今后散漫社會(huì)中不會(huì)再有的艱苦修行，他們只是對(duì)自己孩子進(jìn)行仇恨教育：仇視教師、仇視學(xué)校，也仇視自己身邊的同學(xué)（這些同學(xué)的家長(zhǎng)竟然還把這些孩子代入成自己孩子）。

怎么說(shuō)呢，就像我文字兒評(píng)論區(qū)里經(jīng)常出現(xiàn)的兩名學(xué)生家長(zhǎng)：“遇見(jiàn)”和“千山之雨”。

他們?cè)颈砻嫔喜⒉缓狭鳎驗(yàn)椤坝鲆?jiàn)”這名學(xué)生家長(zhǎng)不但惡毒到自稱(chēng)自己利用節(jié)假日組織學(xué)生家長(zhǎng)聚會(huì)，以便在聚會(huì)過(guò)程中集體醞釀構(gòu)陷教師群體的辦法，還提出了“只要自己孩子能夠組織三十個(gè)同學(xué)一起來(lái)投訴和舉報(bào)教師，將來(lái)就可以改變世界（你想過(guò)這種虎狼之詞的意思嗎——改變世界）”的恐怖謬論。

然而，慢慢地，“千山之雨”撕下了自己偽善的面具。在和我的某些教師同行聯(lián)合起來(lái)，無(wú)所不用其極地攻擊我的同時(shí)，面對(duì)“浙江瑞安是安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校一名風(fēng)華正茂的教師被學(xué)生手持鑷子扎傷眼球”一事，“千山之雨”竟然聲稱(chēng)：“教師無(wú)惡意地體罰和變相體罰了學(xué)生，那就是違法犯罪行為；但是，學(xué)生打了老師，甚至于殺了老師，那都算不得違法犯罪行為，學(xué)生家長(zhǎng)只需要承擔(dān)賠償責(zé)任就可以。而且，如果學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)能力有限，就不用賠償！再者，將來(lái)就是這個(gè)孩子通過(guò)流氓手段，鉆了時(shí)代空子，利用高超情商和固化的圈層，成了億萬(wàn)富翁，買(mǎi)了豪車(chē)和別墅，請(qǐng)自己父母周游世界，那也不用賠償，因?yàn)楹⒆硬挥贸袚?dān)賠償責(zé)任！”

“千山之雨”原本有更加惡毒的評(píng)論，但我沒(méi)來(lái)得及截圖就被刪除了，上圖的截圖評(píng)論還不是他的終極版惡毒評(píng)論！

他們竟然恬不知恥、邏輯清奇地說(shuō)：舉報(bào)教師，是每個(gè)人必須學(xué)會(huì)的基本技能。他們的原話(huà)是：“學(xué)生只有學(xué)會(huì)投訴老師，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，才能很好地保護(hù)自己。否則，會(huì)死得很慘！”——你接受這種說(shuō)法嗎？《中山狼》和《農(nóng)夫與蛇》的寓言浮上心頭！

我相信因果。今天我們讓學(xué)生們失去了接受正常學(xué)校教育的機(jī)會(huì)，報(bào)應(yīng)將會(huì)像回旋鏢一樣，作用在未來(lái)每一個(gè)人身上！

終有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：許許多多絕對(duì)精致而且暴戾的利己主義者在法律邊緣舞蹈，我們每一個(gè)人也都只能徒喚奈何！

再或者，史鐵生說(shuō)：一個(gè)人在孩提時(shí)代的夏天，于路上撿到一支真槍。因?yàn)槟晟贌o(wú)知，天不怕地不怕，他扣下扳機(jī)，沒(méi)有人死去，他也覺(jué)得沒(méi)有人受傷，他認(rèn)為自己開(kāi)了空槍。后來(lái)他三四十歲或者更老，走在路上聽(tīng)到背后有隱隱約約的風(fēng)聲，他停下來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)身去，子彈正中眉心。