訪談對象 | 梁明 深圳市南山外國語學(xué)校（集團）黨委書記、南外高級中學(xué)校長，語文特級教師、正高級教師、第十屆國家督學(xué)

答：要理解今天的“果”，需要探尋昨天的“因”。在回答這個問題之前，我想先回溯一下，今年四月，我?guī)ьI(lǐng)南外高中教師團隊專程赴江蘇考察了兩所風(fēng)格迥異卻同樣卓越的學(xué)校。

一所學(xué)校是江蘇省名校錫山高級中學(xué)，從八年前開始，就以超前的魄力整校推進“人工智能+教育”育人模式，形成科學(xué)務(wù)實、有數(shù)據(jù)支撐、可復(fù)制的創(chuàng)新成果，讓我們看到了技術(shù)深度賦能教育所帶來的巨大能量。

一所學(xué)校是位于南通市如皋縣的白蒲鎮(zhèn)高級中學(xué)，這是一所沒有太多優(yōu)勢的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，憑借對教育規(guī)律的深刻認知與嚴格遵循，把內(nèi)涵建設(shè)做到極致，最終實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，躋身區(qū)域頂尖名校之列。

這兩所學(xué)校的探索，恰如一枚硬幣的兩面，共同揭示了當(dāng)代學(xué)校發(fā)展的兩大核心命題：創(chuàng)新發(fā)展是現(xiàn)代教育的必由之路，內(nèi)涵建設(shè)是任何時代教育發(fā)展的底層邏輯與根本前提。此行于我，不僅是學(xué)習(xí)，更是一次深刻的印證——南外高中近期呈現(xiàn)的蓬勃氣象，正是我們多年來堅持一手抓內(nèi)涵建設(shè)、一手抓創(chuàng)新發(fā)展，最終水到渠成的必然結(jié)果。

答：內(nèi)涵建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展，是我擔(dān)任校長十六年來始終堅持、從未動搖的教育信念和不倦追求。

在江西履職校長十年時間里，概而言之，我一直在努力做好一件事：辦簡單樸素的教育。在我的理解中，辦簡單樸素的教育不是把教育簡單化，也不是把教育的高度矮化，而是正本清源，做教育應(yīng)該做的事，做回教育本身。即辦簡單樸素的教育就是要回歸教育常識，要守住教育常態(tài)，要保持教育的平常心，要擁有教育恒常發(fā)展的力量。

辦簡單樸素的教育就是要回歸教育的常識：梁明校長和學(xué)生在一起

2019年到深圳，我首站擔(dān)任南山第二外國語學(xué)校（集團）校長兩年，借助學(xué)校編制“十四五”發(fā)展規(guī)劃之機，我們系統(tǒng)調(diào)研后提出“致力于培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代人格”的辦學(xué)目標，因校制宜實施“和美教育”，拓展第二課堂，構(gòu)建學(xué)生成長“第三空間”，并倡導(dǎo)“體育是最好的教育，鍛煉是最好的成長”，為學(xué)生全面發(fā)展夯實根基。

致力于培養(yǎng)學(xué)生健全人格：相聚海德，和美共生

2021年8月，我成為南外一員。五年來，我?guī)ьI(lǐng)南外教育團隊確立并踐行“基于立人而創(chuàng)新”的教育邏輯，構(gòu)建“一體兩翼”人才培養(yǎng)模型，明確“葆有外語特色，做強數(shù)理實力”辦學(xué)方略，實施“三駕馬車”課程體系，推動學(xué)校教育從分層篩選向分類培養(yǎng)轉(zhuǎn)型升級。

十六年來，區(qū)域在變，學(xué)校在變，階段目標在變，但我作為校長的辦學(xué)底層邏輯沒變，內(nèi)涵為基、創(chuàng)新為翼的價值堅守沒變。我以為，這是對教育發(fā)展規(guī)律的堅守，這也是我始終不變的教育初心。

答：南外高中這幾年最主要的內(nèi)涵建設(shè)與最大的創(chuàng)新發(fā)展，就是“三駕馬車”課程體系的構(gòu)建與實施，即：普通高考、國內(nèi)升學(xué)；國際教育、境外升學(xué)；科學(xué)教育、多元升學(xué)。時至今日，“三駕馬車”已經(jīng)產(chǎn)生了卓越的課程價值。

“三駕馬車”課程體系是南外高中育人載體和學(xué)生成長通道，其落地實施離不開三個關(guān)鍵支撐：師資為核心、課堂為陣地、管理為保障，這也是一所學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展的“鐵三角”。

答：“用一個字證明你不是AI？”2026年1月24日晚央視《新聞周刊》播出了南外高中于雅萱老師的專訪，這節(jié)全網(wǎng)刷屏的語文課背后，隱藏著的是南外教師對教育的深刻叩問與鮮活實踐。

在南外，我們始終把教師放置在學(xué)校教育價值的最高點上，堅持“絕對尊重教師、深刻理解教師、真正關(guān)心教師、充分信任教師、用心成全教師、完全依靠教師”的理念，提供教師專業(yè)發(fā)展平臺，引領(lǐng)教師“在工作中研究、在研究中工作”。早在2023年，南外高中就成立了“品質(zhì)教育研究院”，在校內(nèi)聘任學(xué)科研究員，培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)軍人才，聚焦“五維課堂”教學(xué)研究，推動教師把“會上課、上高品質(zhì)的現(xiàn)代好課”視為專業(yè)發(fā)展第一追求。僅在2025年深圳市高中教師課堂教學(xué)比賽中，南外高中青年教師獲得高考學(xué)科一等獎3人、二等獎2人、三等獎3人。

在我看來，2024年南外高中周舟老師奪得全國青教賽英語一等獎第一名，并榮獲廣東省和全國“五一”勞動獎?wù)拢?025年于雅萱老師課堂教學(xué)走紅全網(wǎng)，都不是偶然個案，而是南外高中教師隊伍整體邁入職業(yè)旺盛期，正在走向職業(yè)黃金期的一種必然表現(xiàn)。

答：課堂是育人的主陣地，再好的課程體系，離開高效課堂都只是紙上談兵。近年來，南外高中策應(yīng)南山區(qū)主導(dǎo)的“素養(yǎng)課堂”建設(shè)，聚焦“五維課堂”教學(xué)研究與實踐，持續(xù)推進高效課堂建設(shè)。所謂“五維”，即學(xué)生參與、課堂生成、有效信息、思維結(jié)構(gòu)、目標閉環(huán)。

五維課堂教學(xué)研究既是創(chuàng)新，也是回歸。

所謂創(chuàng)新，即時代在變，人才觀念已變，高考正在發(fā)生深層次改變，育人方式必須變，而課堂作為學(xué)校教育主陣地，是學(xué)校教育變革的牛鼻子，唯有課堂教學(xué)發(fā)生實質(zhì)性變化，學(xué)校教育才能緊貼時代人才現(xiàn)實需求，形成育人硬核競爭力。

所謂回歸，是在新課標的教育立意指導(dǎo)下，回歸教育本質(zhì)，也就是回歸學(xué)生，回歸學(xué)習(xí)，回歸成長。總之，南外高中“五維課堂”教學(xué)研究的目標指向是人的發(fā)展，即培育能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，有思維品質(zhì)、有價值判斷、有世界眼光與時代格局，能勝出高考、也能贏得未來的現(xiàn)代教育立意之下的優(yōu)秀人才。

答：其實相比于“管理”，我更傾向用“治理”一詞。治理的目的，絕非簡單的管理與約束，而是喚醒、激勵、凝聚，營造一種良好的秩序氛圍與校園生態(tài)，讓師生在舒展的狀態(tài)下創(chuàng)造性工作與學(xué)習(xí)。

在南外，我們始終秉持一個清晰的價值體系：“校長是為教師而存在的，教師是為學(xué)生而存在的，學(xué)生是為人類未來而存在”。在此之下，我向南外高中管理團隊提出三個“一點”：專業(yè)一點，規(guī)范一點，對老師好一點。專業(yè)，就是用專業(yè)標準、專業(yè)方法、專業(yè)能力解決問題，拒絕經(jīng)驗主義；規(guī)范，就是制度清晰、流程透明、權(quán)責(zé)明確，保障學(xué)校運行有序高效；而“對老師好一點”，則是基于我對于人與人之間關(guān)系的樸素理解與信念——“投我以木桃，報之以瓊瑤”。

答：教育創(chuàng)新不是標新立異，更不是凌空蹈虛，而是立足育人本質(zhì)、回應(yīng)時代命題、貼合學(xué)校實際的系統(tǒng)性變革。我們堅持三條基本法則：

第一，價值取向上，恪守“三個面向”：面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。我認為，教育“三個面向”在今天依然具有強烈的現(xiàn)實意義。

第二，實踐路徑上，銘記“教育要貼地而行，不能凌空舞蹈”。教育創(chuàng)新要有抓手、有路徑、有閉環(huán)、有成效，不喊空口號、不做表面文章，每一項創(chuàng)新都要能落地、能惠及學(xué)生成長。

第三，系統(tǒng)保障上，必須建立與創(chuàng)新模式相匹配的評價體系。教育創(chuàng)新的本質(zhì)是變革現(xiàn)有的教育方式，沒有評價改革的護航，任何創(chuàng)新都難以行穩(wěn)致遠。

答：我想主要集中在以下三大領(lǐng)域。

首先是國際教育的內(nèi)生發(fā)展。我們堅持“把國際教育的飯碗端在自己手里”，2023年開始，南外從無到有，借鑒吸收、校本化構(gòu)建了A Level、DSE完整課程體系與評價方案，特別不易的是，我們依托南外外語特色積淀的師資優(yōu)勢，成功轉(zhuǎn)型、自主培養(yǎng)了一支高學(xué)歷、高素養(yǎng)、有國際視野和現(xiàn)代覺悟的青年國際教師隊伍。三年深耕，南外高中首屆國際班成果斐然：28名畢業(yè)生斬獲187封錄取通知書，全員進入QS世界前五十高校，英國G5、美本前二十、港前三錄取均實現(xiàn)超預(yù)期突破。

我特別想說的是，南外高中三年國際教育探索發(fā)展之路所取得的成果，不僅僅在于首屆畢業(yè)生生優(yōu)秀亮眼的升學(xué)成績，更為內(nèi)在的是，我們走出了一條國際教育新路子，通俗一點說，我們走的是一條國際教育核心資源“非外包”的內(nèi)生發(fā)展之路，這條路注定了起步是艱辛的，但其最大價值在于過程的穩(wěn)健和未來的可持續(xù)。首屆國際教育的亮眼成績，則證明了南外高中國際教育之路是正確而有育人價值的。

其次是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的多元突破。我們明確“葆有外語特色，做強數(shù)理實力”的南外發(fā)展兩個維度，深刻改變南外學(xué)校氣質(zhì)，構(gòu)建競賽、強基、科創(chuàng)、綜評四位一體的理科人才培養(yǎng)體系。成立數(shù)智發(fā)展中心和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中心。立足集團內(nèi)生培養(yǎng)15名學(xué)科競賽教練。并與深圳零一學(xué)院共建“零一創(chuàng)新班”，聯(lián)動高校、科研院所、高科技企業(yè)資源，創(chuàng)建跨界協(xié)同育人的科學(xué)實驗班。

南外已經(jīng)摸索出一條創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路徑。2024年，南外學(xué)子國家級競賽獲獎65人次，省級獲獎245人次。2025年，化學(xué)競賽實現(xiàn)省一等獎突破，成為南山區(qū)區(qū)屬唯一獲獎學(xué)校。近三年，248人次在國際數(shù)理化生競賽中斬獲榮譽（AMC、數(shù)學(xué)建模等）。iGEM團隊首戰(zhàn)巴黎，在全球頂尖生物賽事中奪得金獎。2025年高考，南外高中在1800人規(guī)模峰值下，在 2024 年優(yōu)秀的高考成績基礎(chǔ)上實現(xiàn)高考成績高位提升，C9名校錄取多點突破，綜評錄取59人，錄取率連續(xù)四年穩(wěn)居深圳高中學(xué)校前三。港大錄取17人，港前三錄取24人，錄取比率位居全市前列。

第三是創(chuàng)新資源的戰(zhàn)略導(dǎo)入。

人類正在加速邁進人工智能時代，人工智能正在改變并必將重構(gòu)教育過程與教育方式，這是一個不爭的事實。就今天的學(xué)校教育而言，我們的戰(zhàn)略考量與價值判斷并非是否需要接納人工智能時代的到來并與之深度融合，而是在這個關(guān)鍵窗口期，我們應(yīng)該做一個先行者還是做一個等候者。在這件事情上，作為南外高中的校長，我是深感欣慰的，我們的核心團隊對于變革的嗅覺靈敏、反應(yīng)迅捷，在最短的時間里達成了關(guān)于教育與人工智能融合的共識后即做出了果敢決策，并把握機會，贏得資源，于今年四月份就已經(jīng)在高一高二兩個年級師生中全面推行了以華為平板工具使用為起點的“AI+教育”行動。

在此，我要感謝上級主管部門的支持，感謝南外教育同仁的認同以及南外家長、學(xué)生的接納與擁抱，尤其感謝華潤慈善基金會為南外高中捐贈了1400 臺華為平板電腦，同時感謝華為、中育智慧、高木教育在軟件資源上的賦能與整合，共同為南外高中研發(fā)了一套安全、健康、便捷、高效的智慧教學(xué)系統(tǒng)，并使學(xué)校獲得中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域首例“鴻蒙智慧課堂”授牌，這是南外高中在繼去年獲得省中外合作辦學(xué)項目學(xué)校和省科學(xué)特色高中培育對象之后，今年以來獲得的第三塊“金字招牌”，其意義是標志性的，由此開始，南外高中已經(jīng)揭開了領(lǐng)跑深圳人工智能教育創(chuàng)新發(fā)展的新篇章。

答：在今年3月份舉行的2026年深圳市教育工作會議上，我有幸圍繞“基于立人而創(chuàng)新”的教育主張，就集團化辦學(xué)的創(chuàng)新實踐與未來規(guī)劃作交流分享。在這個莊嚴的會議上，當(dāng)時我提出，南外集團將堅持“人是目的”這一教育根本，堅定“辦學(xué)術(shù)性研究型教育集團，育國際化創(chuàng)新型未來人才”辦學(xué)目標，建設(shè)面向世界、面向未來的“五個南外”：學(xué)術(shù)南外、國際南外、創(chuàng)新南外、數(shù)智南外和綠色南外。

作為南外集團龍頭校、南山教育標桿校，南外高中將恪守“做真教育，真做教育”的價值立場，融入南山全面建設(shè)“全球一流的現(xiàn)代化創(chuàng)新城區(qū)”的時代洪流之中，持續(xù)深耕內(nèi)涵，大膽求索創(chuàng)新，建設(shè)成一所人文國際與科學(xué)創(chuàng)造兼具、最能代表南山城市氣質(zhì)的現(xiàn)代化高品質(zhì)高中。