1949年12月，在四川峨邊縣的大渡河岸邊，宋希濂被我軍俘虜。

就在不久前，這位國民黨將領(lǐng)還帶著殘部試圖翻越大雪山，他對(duì)部下說：“我們現(xiàn)在基本被打垮了，翻過這大雪山，去那邊找一個(gè)根據(jù)地?！?/p>

這句話聽起來像是一個(gè)遲到的頓悟！

打了二十多年仗，兵敗如山倒的時(shí)候，讓他想起了當(dāng)年對(duì)手厲害的那一招?？蓺v史沒有給他補(bǔ)課的時(shí)間。

實(shí)際宋希濂的上司蔣介石，早在二十年前就見識(shí)過游擊戰(zhàn)的威力，抗戰(zhàn)時(shí)期也真心實(shí)意地組織部下向我黨學(xué)習(xí)過，我黨也毫無保留的教了。

可最終，國民黨軍隊(duì)就為何就是學(xué)不會(huì)？實(shí)際他們大都知道游擊戰(zhàn)是怎么回事，而“能不能做到”卻成了他們的問題。

1930年到1933年，國民黨對(duì)中央蘇區(qū)發(fā)動(dòng)四次“圍剿”，投入的兵力一次比一次多，武器一次比一次精良，結(jié)果卻是四次敗績。紅軍采用教員游擊戰(zhàn)的打法，在深山老林里來去自如，夜行曉襲，聲東擊西，讓裝備精良的蔣軍疲于奔命，摸不著頭腦，屢吃敗仗。

吃過虧的蔣介石他們深刻的總結(jié)我黨的游擊戰(zhàn)術(shù)，甚至提煉出16個(gè)字：輕裝急進(jìn)，便裝遠(yuǎn)探，秘密敏捷，夜行曉襲，還編成了通俗易懂的手本，大量發(fā)行給部隊(duì)。

所以從純軍事技術(shù)層面看，蔣介石他們對(duì)游擊戰(zhàn)的理解并不淺，他知道要輕裝，要夜行，要機(jī)動(dòng)，要側(cè)擊。

到了全面抗戰(zhàn)爆發(fā)，國共第二次合作期間，正面戰(zhàn)場節(jié)節(jié)失利，淞滬會(huì)戰(zhàn)、南京保衛(wèi)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)，國軍精銳損耗巨大，元?dú)獯髠?。這時(shí)候，包括白崇禧在內(nèi)的不少將領(lǐng)都提出，要改變單純依靠正面硬拼的打法，要學(xué)習(xí)我黨的游擊戰(zhàn)，在敵后開辟第二戰(zhàn)場。

蔣介石本人也深以為然。1939年2月，國民黨在湖南南岳衡山開辦游擊干部訓(xùn)練班，蔣介石親自兼任主任，還請我黨派教官前來授課。

葉劍英曾經(jīng)在黃埔軍校當(dāng)過教官，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。這次他帶著三十多名干部前往南岳任教，課程設(shè)置里軍事占55%，政治教育占45%。周恩來也被聘為國際問題講師，來到教學(xué)現(xiàn)場，專門作《中日戰(zhàn)爭之政略與戰(zhàn)略問題》的報(bào)告。

教員親自發(fā)電報(bào)指示葉劍英等人：“無論如何，都要把游擊戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)傳授給他們?！?這是實(shí)實(shí)在在的誠意?？箲?zhàn)是全民族的事，敵后多一支會(huì)打游擊的隊(duì)伍，正面戰(zhàn)場就少一分壓力。教學(xué)期間，我黨的教官確實(shí)是傾囊相授，沒有藏私。

不光在南岳，在華北戰(zhàn)場上，我黨將領(lǐng)也在手把手地教。河北民軍張蔭梧部派“干部養(yǎng)成所”學(xué)員去八路軍129師學(xué)習(xí)游擊戰(zhàn)。八路軍副師長徐向前親赴駐地為學(xué)生隊(duì)作報(bào)告，不但生動(dòng)講述了游擊戰(zhàn)的十六字訣，還深入淺出地講了實(shí)行游擊戰(zhàn)的必備條件：建立根據(jù)地、密切的軍民關(guān)系、周密的偵察判斷和指揮員的決心。

隨后，冀西游擊隊(duì)還帶著這些學(xué)生隊(duì)真刀真槍地襲擊日軍、破鐵路、割電線，讓他們在實(shí)戰(zhàn)中體會(huì)什么叫游擊戰(zhàn)。學(xué)生隊(duì)第一次完成任務(wù)返回駐地時(shí)，群眾舉著燈籠、火把在村外迎接，那種軍民一體的場面，讓這些國民黨系統(tǒng)的學(xué)員深受觸動(dòng)。

徐向前本人是游擊戰(zhàn)的大行家，他教的內(nèi)容都是實(shí)踐中摸爬滾打出來的真東西。 這樣一位身經(jīng)百戰(zhàn)的紅軍戰(zhàn)神，愿意把看家本領(lǐng)教給曾經(jīng)的對(duì)手，高度體現(xiàn)了國共合作抗日的大局觀。

當(dāng)然，國軍學(xué)習(xí)游擊戰(zhàn)，不能全盤否定，還是有作用的，尤其是團(tuán)結(jié)兩黨共同抗日等方面有積極的一面。但是國軍學(xué)完后，用起來，真正發(fā)揮出威力的，很少！

可葉劍英發(fā)現(xiàn)，國軍軍官們對(duì)課程中近一半的政治教育極為不耐煩。他們想學(xué)的是“術(shù)”：比如怎么埋伏、怎么偷襲、怎么在敵后生存。

而我黨教官講的卻是“道”：如何發(fā)動(dòng)群眾、如何建立政權(quán)、如何讓軍民打成一片。

這就觸及了第一個(gè)坎：官兵關(guān)系的問題。

游擊戰(zhàn)不是幾個(gè)人鉆進(jìn)山里打冷槍，而是成百上千的人長期在山里生存、戰(zhàn)斗。士兵能不能吃苦，軍官能不能和士兵同甘共苦，這是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。

可國民黨軍隊(duì)里，官兵界限分明，等級(jí)秩序嚴(yán)格，軍官吃小灶、士兵啃干糧是常態(tài)。讓他們像八路軍那樣“官兵打成一片”，很多將領(lǐng)從心理上就有排斥。

在第一次國共合作期間，比如早期的黃埔軍校培養(yǎng)學(xué)員時(shí)(前五期)，周公等共產(chǎn)黨人擔(dān)任政治工作，校內(nèi)政治氣氛濃厚，官兵關(guān)系、軍民關(guān)系都搞得不錯(cuò)，在北伐戰(zhàn)爭中發(fā)揮了巨大的作用。

但后來國共分裂，我黨人士離開后，黃埔軍校的政治工作就明顯弱化，逐漸回到了傳統(tǒng)軍隊(duì)“等級(jí)森嚴(yán)、以上率下”的老路。 軍官與士兵之間重新豎起了一道無形的墻，這種教育傳統(tǒng)延續(xù)下來，到了抗戰(zhàn)時(shí)期，“官兵打成一片”自然成了一句空話。

第二個(gè)坎是士兵層面的學(xué)習(xí)能力和氛圍。

可國民黨軍隊(duì)的士兵有些是抓壯丁來的，有的是為軍餉而戰(zhàn)，有些是來升官發(fā)財(cái)?shù)模部梢哉f大部分是一種“雇傭”關(guān)系。

加上蔣介石強(qiáng)調(diào)自上而下的垂直指揮，士兵的第一要?jiǎng)?wù)是服從命令、聽從他的調(diào)度，而不是要士兵去獨(dú)立思考。

這種模式下，軍隊(duì)的確有整齊劃一的執(zhí)行力，但是如果分散作戰(zhàn)時(shí)就缺乏自主決斷。而士兵習(xí)慣了“上面怎么說就怎么打”，就算提建議，大概率不會(huì)被采納，甚至還會(huì)被批評(píng)，長此下去，就形成了“領(lǐng)導(dǎo)怎么說，我就怎么打?！?/strong>

你讓他帶著幾個(gè)人鉆進(jìn)敵后獨(dú)立活動(dòng)，他既缺乏主觀能動(dòng)性，也沒有學(xué)習(xí)的氛圍和動(dòng)力。而游擊戰(zhàn)經(jīng)常需要分散作戰(zhàn)，這就給國軍游擊戰(zhàn)的推行帶來了阻力。

第三個(gè)坎，也是最根本的一個(gè)坎：發(fā)動(dòng)群眾。

這個(gè)首先部隊(duì)要有鐵的紀(jì)律，尊重和愛護(hù)群眾。中共是有鐵的紀(jì)律的黨組織，以黨為核心團(tuán)結(jié)軍、政、民進(jìn)行四位一體的活動(dòng)……以“七分政治，三分軍事”的方針，將抗日戰(zhàn)變?yōu)檎螒?zhàn)，發(fā)動(dòng)民眾廣泛開展游擊隊(duì)活動(dòng)，這才是游擊戰(zhàn)的根本之一。

國民黨游擊隊(duì)最大的問題，不是官兵不勇敢，不是武器不夠精良，不是戰(zhàn)術(shù)不夠熟練，而是紀(jì)律散漫，對(duì)人民濫用權(quán)威，得不到群眾的支持。

這種得不到群眾支持的情況，不是個(gè)別現(xiàn)象，而是普遍現(xiàn)象?？箲?zhàn)后期，國民黨敵后部隊(duì)補(bǔ)給困難，一些將領(lǐng)為維持部隊(duì)生存，或依靠地方鄉(xiāng)紳地主壓榨農(nóng)民，或用野蠻辦法向富裕農(nóng)戶榨取，結(jié)果更是搞壞了與地方民眾的關(guān)系。 連國民黨上將徐永昌都忍不住寫道：“傷兵、交通、游擊隊(duì)為今之三害?！?這里的“游擊隊(duì)”，指的就是那些“未游擊敵人先害及人民”的部隊(duì)。

還有閻錫山對(duì)此有過一句很經(jīng)典的概括：“民眾不發(fā)動(dòng)是個(gè)空子，發(fā)動(dòng)起來是個(gè)亂子。”這句話道破了國民黨對(duì)群眾運(yùn)動(dòng)的心態(tài)：不是不想發(fā)動(dòng)，而是不敢發(fā)動(dòng)，怕失控，怕亂。

可游擊戰(zhàn)恰恰需要把民眾發(fā)動(dòng)起來、組織起來、武裝起來，沒有這個(gè)，游擊戰(zhàn)就是無源之水、無本之木。

抗戰(zhàn)相持階段，國民黨在敵后投入的兵力一度接近百萬，建立了中條山、太行山、大別山等多處根據(jù)地。 可這些根據(jù)地與我黨的根據(jù)地有著本質(zhì)區(qū)別。國民黨的敵后部隊(duì)習(xí)慣于正規(guī)戰(zhàn)思維，一遇日軍掃蕩，打到最后，就成了固守陣地，與強(qiáng)敵硬碰硬。

游擊戰(zhàn)的精髓是“化整為零、靈活機(jī)動(dòng)”，他們卻打成了陣地戰(zhàn)，失去了游擊戰(zhàn)的本意。 結(jié)果，中條山丟了，太行山南部丟了，魯南丟了等等，多數(shù)根據(jù)地失去后再也沒能奪回來。 到1943年左右，國民黨在華北的敵后根據(jù)地基本上都丟掉了。

說到這里，問題的輪廓已經(jīng)清晰了：蔣介石和他的部下們，把游擊戰(zhàn)當(dāng)成了一種可以剝離出來單獨(dú)使用的戰(zhàn)術(shù)，就像給一支正規(guī)軍換一套新的作戰(zhàn)手冊。他們沒有意識(shí)到，我黨的游擊戰(zhàn)是生長于特定土壤里的整套生態(tài)系統(tǒng)。

我黨從三灣改編開始就確立了“支部建在連上”，通過政治工作把官兵綁在一起；它通過土地革命把農(nóng)民的命運(yùn)與軍隊(duì)的存亡連在一起；它每到一個(gè)地方，不是暫住，而是先建立根據(jù)地、發(fā)展生產(chǎn)、組織民兵。這些都是不可忽視的，不能只重視戰(zhàn)術(shù)課就行的。

換句話說，國民黨軍隊(duì)學(xué)不會(huì)的，不是“怎么打游擊”，而是“怎么成為一支與人民結(jié)合在一起的軍隊(duì)”。這不是貶低任何一方，而是一個(gè)客觀的組織結(jié)構(gòu)問題。

一支靠發(fā)軍餉、靠上級(jí)命令來維持的傳統(tǒng)國家軍隊(duì)，與一支通過政治工作把自身嵌入社會(huì)肌理中的軍隊(duì)，從根本上說就是兩種不同的組織。前者可以模仿后者的一些動(dòng)作，但復(fù)制不了后者的基因。

1949年宋希濂想“找一個(gè)根據(jù)地”時(shí)，他面對(duì)的困境不是不懂戰(zhàn)術(shù)，而是沒有社會(huì)基礎(chǔ)，他想的那種根據(jù)地也根本建立不起來的。

因?yàn)橛螕魬?zhàn)需要人民像對(duì)待家人一樣對(duì)待軍隊(duì)，而一支失去民心依托的軍隊(duì)，在深山里只會(huì)越打越孤。

蔣介石曾經(jīng)在臺(tái)灣省總結(jié)游擊隊(duì)失利教訓(xùn)時(shí)，把“組織渙散、脫離民眾”列為重要原因之一。但他始終沒有明白，或者明白了也無法改變的是：游擊戰(zhàn)的本質(zhì)不是軍事問題，而是政治問題；不是技術(shù)問題，而是組織形態(tài)問題。一支軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，最終取決于它與社會(huì)的關(guān)系。

要學(xué)好游擊戰(zhàn)，蔣介石需要從頭到尾打造一個(gè)新的體系，他會(huì)意愿嗎？

他的軍隊(duì)是他權(quán)力的根基，而改造這支軍隊(duì)的組織形態(tài)，就等于動(dòng)搖自己的權(quán)力基礎(chǔ)，顯然他不會(huì)同意的。