6月9日下午，由玄武區教育局、玄武區教師發展中心、南京市趙敏德育名師工作室聯合主辦，南京師范大學附屬小學仙鶴門分校承辦的“促進思政教育一體化的教聯體建設——以項目化學習為路徑的探索”主題現場會在南師附小仙鶴門分校報告廳成功舉行。全區各中小學德育負責人、骨干教師及工作室成員校代表齊聚現場，共探思政育人新路徑。

本次活動是南京市趙敏德育名師工作室成立以來首次成果集中展示，系統梳理工作室首年落地實踐成效。活動設置主旨報告、實踐案例展演、成員校經驗分享、專家點評指導等多元環節，全方位呈現工作室依托項目化學習推進思政教育一體化的創新探索，為區域教聯體建設、中小學思政教育改革打造可復制、可落地的校本實踐樣板。

領銜校長深度破題：立足價值共生，錨定項目化學習育人抓手

活動伊始，工作室主持人、南師大附小仙鶴門分校校長趙敏帶來《走向價值共生：以項目化學習推進思政教育一體化的校本探索》主旨報告。她表示當下中小學思政教育普遍存在知行脫節、家校社協同不足、教學評價割裂三大現實難題，而區域教聯體建設為破解育人痛點提供了有力政策支撐。

歷經一整年深耕實踐，工作室搭建起“真實問題為起點、項目化學習為載體、家校社協同為支撐”的一體化育人路徑，推動社會主義核心價值觀融入兒童日常成長全過程。趙敏提出，“價值共生”是家校社協同育人的理想形態，項目化學習則是落地這一理念的核心載體。工作室首年堅持深耕細作，以多胎家庭專題項目“我和我的小尾巴”為核心研究樣本，細化全流程實施步驟，完善完整實踐證據鏈；同步打造“兒童好夢博物館”實踐陣地，累計孵化30余項學生自主研發思政項目案例。

鮮活案例現場展演：扎根生活實踐，讓價值觀念自然生長

現場兩大類型實踐項目展示，直觀呈現思政教育內生式培育模式。

聚焦家庭育人場景的標桿項目“我和我的小尾巴”，依托校內200余個多胎家庭調研數據，搭建“認知奠基—情感潤澤—實踐落地”三階實施體系。學生借助研學手冊記錄情緒、開展家庭訪談、共讀主題繪本，自主簽訂家庭責任承諾書，在日常家務、手足陪伴中踐行友善、責任等核心素養。不少家長反饋，項目有效化解多胎家庭親子矛盾，孩子主動分擔家庭事務，共情與擔當意識顯著提升。

五年級課堂快閃展示環節，李靜老師帶領學生帶來一批自主生成式項目成果。從“長征路上的老物件”紅色探究，到“AI工具合理使用”思辨實踐，所有選題均源于學生生活疑問與自主興趣。完整經歷問題構思、實地調研、方案創作、成果布展全流程，教師全程陪伴引導，不預設標準答案，引導學生在自主探究中自發建立正向價值認知。

校際聯動專家賦能：依托教聯體平臺，擴大優質德育輻射效能

交流環節，工作室成員校代表分享本土化實踐經驗。鎖金新村第一小學校長陳功、南化第四小學德育主任凌悅結合本校學情，介紹項目化學習融合思政課堂的落地舉措與后續規劃。兩位代表均表示，工作室總結的“問題導向型”“自主生成型”雙軌實踐模式適配不同辦學條件學校，具備極強借鑒與實操價值。

南京師范大學教育科學學院葉飛教授作專業點評。他充分肯定工作室實踐方向，指出工作室牢牢把握大思政課“實踐性、生活化”核心要求，借助項目化學習引導學生在解決真實問題中完成價值自我建構，契合思政教育一體化發展方向。同時建議工作室持續梳理、提煉標準化實施模型，為更大范圍區域推廣提供系統化經驗。

玄武區教師發展中心丁青書記作總結講話。她表示，教聯體是統籌區域思政一體化建設的關鍵平臺，趙敏德育名師工作室的實踐充分印證了項目化學習在家校社協同育人中的獨特優勢。她要求全區各校以本次現場會為契機，聯動教聯體資源深化德育研究，轉化工作室優秀成果，打造更多特色鮮明、可供推廣的協同育人模式。

蓄力未來持續深耕 輸出玄武南京德育樣本

此次現場會是工作室成立一周年階段性成果的集中亮相。一年來，工作室摒棄粗放式擴張思路，聚焦核心項目打磨閉環育人體系，構建“問題收集—項目孵化—實踐探究—成果展示”完整工作鏈條，形成兩條互為補充的項目實施路徑。

工作室實踐充分印證：當思政教育回歸生活真實問題，以項目化學習為媒介、教聯體協同為依托，正向價值理念才能真正根植少年兒童內心。下一步，南京市趙敏德育名師工作室將持續深化“價值共生”育人理念，優化項目化學習思政一體化標準化實施模型，依托成員校網絡擴大區域輻射范圍，持續深耕中小學高質量思政教育，貢獻玄武育人智慧、打造南京德育樣板。

通訊員 王彩玉 現代快報/現代+記者 袁永紅/文 王玉秋晨/攝