近日，金華教育學(xué)院舉行深耕吟誦教學(xué)培訓(xùn)十年來的一次重要成果展示。奔赴這場詩約的，是來自全省各校的師生。

從2016年至今，金華教育學(xué)院的吟誦教學(xué)培訓(xùn)已累計培育全省教師4000余人次。十年來，吟誦教學(xué)培訓(xùn)在金華從無到有，從有到優(yōu)。金華教育學(xué)院古詩文研究中心負(fù)責(zé)人朱云燕既是見證者也是參與者，“我很感動，如今，有越來越多人看到了吟誦之美”。

最初，這顆吟誦的種子是如何在金華播種的？

作為長期在教育一線從事教學(xué)和教研工作的教師，朱云燕發(fā)現(xiàn)，在中小學(xué)的語文教學(xué)中，古詩文教學(xué)是一大難題，傳統(tǒng)教學(xué)模式不易于學(xué)生記憶和理解，也很難激發(fā)學(xué)生對古詩文的興趣，甚至語文教師在參加教學(xué)比賽時，大多會回避古詩文內(nèi)容。

“吟誦，是讀懂詩詞的最佳方式，也是活化經(jīng)典的獨(dú)特技藝，古人就是用吟誦的方式作詩、念詩的?！敝煸蒲嘣诒本﹨⒓右髡b培訓(xùn)時，通過學(xué)者徐健順的介紹，感受到了吟誦的魅力與價值，“原來，枯燥的古詩文教學(xué)可以變得非常生動有趣。”

彼時，金華的教師要想學(xué)習(xí)吟誦，就得和朱云燕一樣去北京參加專業(yè)培訓(xùn)，因?yàn)榻鹑A的吟誦教學(xué)培訓(xùn)還是一片空白。這堅定了朱云燕要在金華推廣吟誦的決心。

“2016年，我們就有意識地開始向全市語文教師推廣吟誦，直到2017年正式開展吟誦教學(xué)的專題培訓(xùn)，從外面邀請專家為金華的語文教師教授吟誦知識，展開吟誦教學(xué)實(shí)踐?！敝煸蒲嘟榻B，吟誦教學(xué)培訓(xùn)很受歡迎，每期培訓(xùn)人數(shù)最多時有100多人。

東陽市江北小學(xué)教育集團(tuán)月亮灣校區(qū)的語文教師蔣安線是諸多參訓(xùn)教師的一員，在金華參加系統(tǒng)的吟誦教學(xué)培訓(xùn)后，她便把吟誦融入教學(xué)，每天利用10分鐘的早讀時間，帶領(lǐng)學(xué)生吟誦，效果十分顯著。

“吟誦極大地提高了學(xué)生們對古詩文的興趣，特別是對把握文言文語感很有幫助，很多一年級的學(xué)生就可以輕松背出《長恨歌》《木蘭辭》，在我沒有專門教授文言文寫作的情況下，許多學(xué)生通過吟誦培養(yǎng)的語感，能夠用文言文寫幾句話，甚至作詩、寫對聯(lián)?！笔Y安線說。

朱云燕說，不少參訓(xùn)教師和蔣安線一樣，把吟誦帶到了校園里，“只要有一個老師學(xué)會了吟誦，她教的這個班級的學(xué)生就可以學(xué)會吟誦”。為了擴(kuò)大吟誦的普及覆蓋面，2019年起，吟誦教學(xué)培訓(xùn)又從面向全市小學(xué)教師，到面向全市中小學(xué)，后來逐步發(fā)展為面向全省。

“吟誦教學(xué)培訓(xùn)不僅培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的詩詞吟誦教學(xué)骨干教師，這些參訓(xùn)教師還將吟誦之美帶入校園，讓經(jīng)典詩詞在校園落地生根、生生不息?！苯陙恚鹑A各中小學(xué)都掀起了推廣吟誦的熱潮。2020年，浙江有近50所中小學(xué)被認(rèn)定為全國首批中華經(jīng)典吟誦實(shí)驗(yàn)學(xué)校，其中金華就占了一半。

金華市環(huán)城小學(xué)2024年被認(rèn)定為中華經(jīng)典吟誦優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，該校副校長厲巧麗告訴記者：“吟誦對學(xué)生的影響是潛移默化的，除了提高語文功底，也激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)了他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。”如今，校園里最明顯的變化，是學(xué)生們從以前的不愛背古詩，到現(xiàn)在主動吟誦，甚至一邊打掃衛(wèi)生一邊自然吟誦。

這兩年，朱云燕在吟誦教學(xué)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，又開始了吟誦藝術(shù)的傳承。“《墨子·公孟》有云：‘誦詩三百，弦詩三百，歌詩三百，舞詩三百’，在古代，詩、樂、舞本就是一體的。”她認(rèn)為，吟誦之美，也需要通過藝術(shù)的方式展示出來，比如吟誦展演、情景式吟誦等。

金華師范學(xué)校附屬小學(xué)教師李謹(jǐn)璟在蔣堂鎮(zhèn)中心小學(xué)支教時，利用課后閑暇時間，帶領(lǐng)學(xué)生們在稻田里、菜園中、桃樹下吟誦?！鞍炎匀痪吧c詩詞相鏈接，通過詩詞生活化的方式，不僅能讓學(xué)生親近詩詞，感受詩詞意境，也能給他們一個展示自我的平臺。”

如今，在金華，越來越多深耕課堂的語文教師，通過吟誦，以詩育人。十年前，那顆吟誦的種子，正在金華生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

（圖片由受訪者提供）