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（來(lái)源：上觀新聞）

為深耕美育特色課程，激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí)，豐富校園文化氛圍，近日，上海市建設(shè)初級(jí)中學(xué)立足陶藝特色辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展陶藝風(fēng)鈴校園微景觀創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，打造雅致詩(shī)意的校園新景致，讓藝術(shù)之美浸潤(rùn)校園每一處角落。

陶藝融勞動(dòng)創(chuàng)意煥新，跨學(xué)科實(shí)踐育素養(yǎng)

本次校園微景觀創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，源自課堂積累與學(xué)生真實(shí)心聲。日常陶藝課堂中，造型靈動(dòng)、音色清亮的陶藝風(fēng)鈴備受同學(xué)們喜愛(ài)，不少學(xué)生希望能夠自主創(chuàng)作陶藝作品，并讓自己的作品走出教室、裝點(diǎn)校園。帶著對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛(ài)，全校學(xué)生積極參與本次風(fēng)鈴制作與校園布置實(shí)踐。

相較于常規(guī)藝術(shù)作品，陶藝風(fēng)鈴兼具溫潤(rùn)質(zhì)感與聽(tīng)覺(jué)意境，觀賞性強(qiáng)、氛圍感足，十分適配校園戶外空間景觀打造。在初步完成陶藝風(fēng)鈴制作后，為讓整體景觀風(fēng)格更加協(xié)調(diào)雅致，學(xué)校立足多學(xué)科融合育人理念，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展細(xì)節(jié)優(yōu)化升級(jí)。

學(xué)生在老師指導(dǎo)下，結(jié)合勞動(dòng)技能與審美認(rèn)知，對(duì)風(fēng)鈴裝置進(jìn)行精細(xì)改造。同學(xué)們親手用天然麻繩纏繞懸掛木棍，以質(zhì)樸自然的肌理替代單調(diào)的現(xiàn)代質(zhì)感，與手工燒制的陶藝作品相得益彰。同時(shí)，大家發(fā)揮創(chuàng)意，開(kāi)展木質(zhì)書(shū)簽雕刻創(chuàng)作，將勤學(xué)、篤行、向善、致遠(yuǎn)等勵(lì)志詞語(yǔ)精心鐫刻、細(xì)致打磨，讓每一枚書(shū)簽都飽含少年初心。

風(fēng)鈴隨風(fēng)搖曳、清音陣陣，書(shū)簽靜默佇立、寄語(yǔ)殷殷，一動(dòng)一靜、聲色相融。整套景觀裝置既提升了校園景致的視覺(jué)美感，又融入文化寓意與德育內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了美育、勞育、德育的有機(jī)融合。創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生們大膽創(chuàng)新、各展所長(zhǎng)，有的突破常規(guī)造型，融合家國(guó)意象進(jìn)行原創(chuàng)設(shè)計(jì)，讓陶藝作品更具情懷與溫度；有的活用繩結(jié)技藝、激光雕刻等多元技能，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中互幫互助、合力創(chuàng)作，充分展現(xiàn)了新時(shí)代學(xué)子的創(chuàng)造力與協(xié)作力。

學(xué)子賦名傳意蘊(yùn)初心

一隅景致承載育人溫度

巧手造美景，詩(shī)意賦新名。景觀落成后，學(xué)生立足校園文化與成長(zhǎng)感悟，為全新打造的風(fēng)鈴景觀賦予雅致內(nèi)涵，“和鳴隅”“書(shū)畔風(fēng)漪”兩處微景觀正式亮相校園，成為學(xué)校美育育人的特色新地標(biāo)。

“和鳴隅”取自經(jīng)典詩(shī)意意象，寓意和而不同、眾聲和鳴。每一枚風(fēng)鈴位置各異、聲響不同，卻能相融相和、匯成清越樂(lè)章。對(duì)應(yīng)校園成長(zhǎng)，每位同學(xué)性格獨(dú)特、想法多元，卻能彼此包容、相互傾聽(tīng)、攜手共進(jìn)，生動(dòng)踐行學(xué)校“求真尚美”的校訓(xùn)，寄托著學(xué)子求真明理、向美而行、兼容共生的成長(zhǎng)追求。

“書(shū)畔風(fēng)漪”勾勒出書(shū)香校園的唯美意境，以讀書(shū)求知為底色，以風(fēng)鈴清風(fēng)為意趣。樹(shù)蔭書(shū)旁，鈴聲習(xí)習(xí)，清風(fēng)拂過(guò)、思緒漣漪，寓意同學(xué)們?cè)跁?shū)香與清音中靜心求學(xué)、沉淀自我、寧?kù)o致遠(yuǎn)，在日常點(diǎn)滴中豐盈自我、向陽(yáng)成長(zhǎng)。

上海市建設(shè)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)吳鴻春表示，校園是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要空間，優(yōu)美且富有溫度的校園環(huán)境，是無(wú)聲的美育課堂。學(xué)校深耕陶藝特色教學(xué)，持續(xù)搭建學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與校園共建。本次陶藝風(fēng)鈴景觀創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生從校園旁觀者變?yōu)樾@建設(shè)的主人翁，在動(dòng)手創(chuàng)作、跨學(xué)科實(shí)踐與創(chuàng)意表達(dá)中錘煉本領(lǐng)、涵養(yǎng)美育、浸潤(rùn)心靈。未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)立足特色課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，讓美育之韻、勞動(dòng)之美、書(shū)香之氣充盈整個(gè)校園。

文字：成佳佳

圖片：成佳佳

編輯：文茜婷