上海
最近，日本一位60歲母親的投稿，引發了不小的討論。
文章中，她回憶了兩個兒子上小學時，家用游戲機正流行，孩子們纏著她說“大家都有”、“不玩就和同學聊不到一塊兒”。但她始終沒有妥協。
二兒子對游戲機的執念尤其強烈，攢零花錢、盼包裹、甚至天真地問她“要是中了彩票能給我買嗎”。她當時覺得心酸，但還是狠下心說了句：“等你以后能自己賺錢了，再自己去買吧。”
多年后，二兒子長大成人，用第一份工資買了游戲機。她問他玩得怎么樣，他笑著說：“很快就玩膩了。畢竟已經是大人了嘛。”
她把這當成自己堅持正確的證明，寫進了文章里。
這次中日網友的反應基本一致：這位母親的育兒經，太窒息了。
“沒想過為什么二兒子成人后還是執念要買游戲機嗎？最需要玩的時候都沒體驗過，還在那沾沾自喜。”
“那‘和同學可以聊到一塊去’的體驗誰給補？”
有人指出她只是運氣好：“我身邊認識的一個就是前面幾乎一樣，后面劇情相反，孩子到了大學沒人管，壓抑多年終于爆發，天天逃課泡網吧，一邊打游戲一邊狂抽煙。本來學校專業都不錯的，大三那年被叫家長，說掛科太多……”
“不買游戲機，然后呢？兒子們上哈佛了？家里發大財了？不是什么都沒有嗎？僅僅是不買而已，什么好的結果都沒有，在驕傲個什么？”
通篇看完，這位母親的內心戲太多了。孩子想要的，不止是那個能插卡帶的塑料盒子，而是能和朋友一起玩、一起聊的“入場券”。
不少網友結合自己的童年經歷說，“不玩就和同學聊不到一塊兒”并不是什么借口，當同齡人都在討論昨天打通了哪一關、哪個角色最帥時，插不上話的孩子，那種被排除在外的感覺是實實在在的。
小朋友也有自己的社交壓力。
這位母親始終在強調“游戲等長大了再玩也不遲”。可童年伙伴的陪伴和共同話題，錯過就是錯過了。
游戲圈有句話：“游戲不是洪水猛獸。”真正影響孩子的，往往不是游戲本身，而是家長與孩子之間缺乏溝通和理解。
比如國內主播“逆戰燒餅哥”就是一個挺有意思的反面教材，或者說，是另一種思路的正面案例。
別的家長嚴防死打生怕孩子玩游戲，燒餅哥卻反著來，天天逼著兒子和他一起打《逆戰》。輸了就復盤、就“開庭”，打不好還要被親爹狠狠教育。結果呢？兒子被逼得哭著求爸爸讓自己去寫作業。
他說過一句很經典的話：“學習好的不一定全是聰明人，但是游戲玩不好的肯定是笨的。”
當然這有節目效果的夸張成分，但背后的道理是一樣的。與其把孩子推遠，讓他偷偷摸摸地玩、帶著負罪感地玩，不如光明正大地陪他一起玩。在游戲的過程中建立溝通、建立規則，甚至反過來讓孩子自己意識到“作業比挨爹罵舒服”。
小槽之前刷到過一位家長的教育理念，很有意思：為了避免孩子玩劣質網游亂氪金，他干脆帶孩子玩遍市面上的優秀單機大作，培養他對游戲的品味，并在過程中引導孩子對編程的興趣，告訴他“與其玩游戲，不如做游戲給別人玩”。
國內不少家長的理念和這位母親差不多，比如那些動不動就呼吁“關閉游戲”的人。
他們有一個共同點：童年沒有經歷過互聯網時代游戲大行其道的洗禮，也沒有體會過跟朋友并肩作戰的快樂、課間興奮討論攻略的時刻。
迅哥說過，人活著就是為了玩。不讓孩子玩游戲，他也會玩其它的，危害不一定比游戲小。比如這位日本家長，萬一孩子去玩鋼珠，去某店鏈接，不就更廢了嗎，得虧孩子自制力比較強。
面對孩子沉迷游戲，與其說是抵制，不如說是對未知領域的恐懼。有時候，家長的認知會限制一個孩子的可能性，但也不能全怪他們，他們或許也是上一輩的受害者，有其局限性。
也或許有著更深層次的因素，比如留守兒童、隨遷子女、單親家庭等等社會問題，造成的家長沒有時間、也沒有經濟去支持孩子的愛好，這里不做贅述。
那么，有條件的家長，比起一味攔著，或許也該補補課，可以了解一下孩子到底在玩什么、為什么喜歡。
你覺得游戲機是童年的必需品嗎？你小時候有沒有因為“別人都有”而特別想要某樣東西？
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