大家在講解員的介紹下細(xì)心觀察。咸文靜 攝 6月13日，青海省博物館與青海省科技館迎來(lái)一群特殊的訪客。來(lái)自海東市平安區(qū)的30多個(gè)孩子，在平安街道棉紡廠社區(qū)工作人員和志愿者的陪伴下，走進(jìn)展館，開(kāi)啟一天的探索之旅。這群孩子的家長(zhǎng)，都是活躍在平安區(qū)大街小巷的美團(tuán)騎手。

社區(qū)之所以關(guān)注到這個(gè)群體，源于一個(gè)偶然卻深刻的契機(jī)。

去年12月16日22時(shí)左右，騎手王昌智在楊家路小區(qū)送餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)角落里一堆廢棄的紙箱著火了，不遠(yuǎn)處還停著一輛電動(dòng)車。他立刻向門衛(wèi)報(bào)告、撥打119，并拿起滅火器投入撲救。因發(fā)現(xiàn)及時(shí)、處置果斷，火情被迅速撲滅。

事后，社區(qū)黨委書記星艷和工作人員上門慰問(wèn)，并將王昌智聘為社區(qū)的“平安瞭望哨”。聊起家常，王昌智說(shuō)到孩子時(shí)，這個(gè)風(fēng)里來(lái)雨里去的漢子聲音低了下去，臉上掠過(guò)一絲愧疚：“平時(shí)忙著送餐，孩子放假了也顧不上……”

這不是一個(gè)人的困境。簡(jiǎn)單一句話，背后藏著這群父母共同的心酸：節(jié)假日孩子獨(dú)自在家，想陪伴卻力不從心。

全職媽媽常青對(duì)此深有體會(huì)。她的丈夫就是一名美團(tuán)騎手，早出晚歸是常態(tài)，節(jié)假日從不休息。兩個(gè)孩子，大的五年級(jí)，小的三年級(jí)，從生活起居到接送上下學(xué)，從家長(zhǎng)會(huì)到作業(yè)輔導(dǎo)，全部壓在常青一個(gè)人肩上。

“他也想帶孩子出來(lái)玩，但確實(shí)沒(méi)時(shí)間。一家?guī)卓冢克麙赍X養(yǎng)家。”常青說(shuō)著，語(yǔ)氣里沒(méi)有抱怨，滿是理解。

其實(shí)，星艷對(duì)騎手群體的關(guān)注，有些日子了。幾年前，她的孩子在十字路口被一名騎手撞倒。所幸孩子并無(wú)大礙，但親眼看到那個(gè)滿頭大汗的騎手一路護(hù)著將孩子送到醫(yī)院，她第一次如此近距離地看清了“速度”背后的人。

“以前關(guān)注的是餐能不能按時(shí)送到，后來(lái)開(kāi)始關(guān)注這個(gè)群體的安全。”星艷說(shuō)，“理解了他們的難處，才意識(shí)到安全比什么都重要。也更意識(shí)到，他們需要的不只是保障，還有一份尊重與關(guān)懷。”

面對(duì)這個(gè)群體，社區(qū)能做什么？

大家決定就從“陪伴”破題。

“現(xiàn)在的孩子，物質(zhì)上并不匱乏，缺的是精神上的陪伴。既然他們沒(méi)有時(shí)間，那我們就組織孩子們出去看看。”幾經(jīng)討論，前往西寧參觀博物館和科技館的方案日漸成熟。當(dāng)星艷把這個(gè)想法告訴平安區(qū)美團(tuán)站點(diǎn)負(fù)責(zé)人李林林時(shí)，得到了對(duì)方的大力支持，報(bào)名參與活動(dòng)的家長(zhǎng)遠(yuǎn)超預(yù)期。

但是，30多個(gè)孩子的安全如何保障？

正發(fā)愁時(shí)，社區(qū)志愿者紛紛加入，主動(dòng)擔(dān)任孩子們的“臨時(shí)家長(zhǎng)”。申大銀和王光風(fēng)夫婦就是其中一對(duì)。兩人是老志愿者了，社區(qū)但凡有活動(dòng)，總少不了他們的身影。這一次，聽(tīng)說(shuō)要帶騎手子女去西寧，兩口子二話沒(méi)說(shuō)就報(bào)了名。

“看到過(guò)有的騎手帶著孩子送外賣，特別辛苦。”申大銀一邊留心孩子的身影，一邊分享道：“假期社區(qū)還辦了托管班，我去幫忙時(shí)發(fā)現(xiàn)，班上好多孩子都是父母忙工作顧不上，可他們特別乖，不吵不鬧，安安靜靜寫作業(yè)、看書，看了反而讓人心疼。”

兩口子平常都是熱心腸，在他們看來(lái)，帶孩子參觀這點(diǎn)事算不得什么大事。“人家風(fēng)里來(lái)雨里去，我們幫不上大忙，但出一天力、搭一把手，還是做得到的。”

就這樣，一場(chǎng)承載著關(guān)愛(ài)與尊重的研學(xué)之旅，從想法變成了現(xiàn)實(shí)。

在科技館，30多個(gè)孩子像一群剛出籠的小鳥，在展廳里穿梭、駐足、驚嘆。常青站在兩步之外，目光始終追著兩個(gè)小小的身影。“今天能帶他們出來(lái)，特別高興。”她轉(zhuǎn)頭笑了笑說(shuō)，“社區(qū)替我們想到了，我們心里暖著呢。”

和常青一樣被溫暖照見(jiàn)的，還有這群孩子自己。

司莉雅是一名初中生，平日里最喜歡看歷史故事，一進(jìn)博物館便格外專注。“每次跟別人介紹媽媽的職業(yè)時(shí)，我都會(huì)開(kāi)玩笑說(shuō)媽媽‘黃袍加身’，每天都和美食打交道。”司莉雅笑著說(shuō)，眼睛亮亮的。但這個(gè)玩笑，她不是從一開(kāi)始就開(kāi)得這么輕松。司莉雅記得，前些年，班里聊起父母的職業(yè)，她總有些猶豫。那時(shí)候，身邊偶爾會(huì)有同學(xué)對(duì)這個(gè)職業(yè)投來(lái)異樣的目光。“有人說(shuō)送外賣的騎車太快，有人說(shuō)超時(shí)了態(tài)度還不好。”司莉雅頓了頓，“那時(shí)候我不太愿意多提。”

變化慢慢發(fā)生了。她注意到新聞里越來(lái)越多地關(guān)注新就業(yè)群體的付出，老師也在班會(huì)上講無(wú)論什么職業(yè)都值得被尊重，同學(xué)們的態(tài)度也在悄然改變，那些曾經(jīng)讓她猶豫的聲音，不知什么時(shí)候消失了。

從不敢提及到主動(dòng)調(diào)侃；從異樣目光到理解接納，變化的不僅是司莉雅一個(gè)人，更是這群孩子對(duì)新就業(yè)群體越來(lái)越尊重的眼光。

童言無(wú)忌，卻照見(jiàn)了社會(huì)觀念在悄然變化。而孩子們的這份坦然，正是社區(qū)努力營(yíng)造關(guān)心關(guān)愛(ài)新就業(yè)群體氛圍的小小果實(shí)。從一次研學(xué)開(kāi)始，關(guān)懷的種子正在生根發(fā)芽，也給了社區(qū)更多前行的信心。

“這種研學(xué)活動(dòng)，我們打算一個(gè)季度舉辦一次。下次計(jì)劃覆蓋快遞員、網(wǎng)約車司機(jī)等更多新就業(yè)群體。”在星艷看來(lái)，這樣的探索，不會(huì)止步于此。而她的腳步比計(jì)劃走得更快。暑期將至，她又開(kāi)始張羅起來(lái)：“該把暑期托管班開(kāi)起來(lái)了，讓更多孩子在假期有處去、有人陪。”

（來(lái)源：青海日?qǐng)?bào)）