上海
我教《論語》已屆二十年，學生覆蓋大、中、小、幼各年齡段，亦有不少中老年受眾，教學相長，日就月將，其中樂趣，妙不可言。2016年，《論語》教齡滿十年，著成《論語新識》；2021年，教齡滿十五年，出版《四書通講》。借此二書，得以與更多讀者結緣。今年是2026年，與李華偉老師合作的《論語吟誦本》又將付梓，感激欣忭，自不待言。
猶記2015年初夏，我總結了一套“《論語》六步教學法”，也即貫穿在整個課堂教學中的六個環節，今不揣谫陋，臚述如下：
第一步，教師自讀一遍所教章節，正字、正音。
第二步，教師介紹所教章節相關人物及其關系，講解關鍵字詞，疏通整章大義。
第三步，請學生齊讀三遍，隨時糾正存在問題。（視篇幅長短而定，一行者讀三遍，二到三行以上者可讀五遍甚至更多。）
第四步，提問（或學生主動申請）背誦，一到多個不等。（提問學生背誦時，要求其他學生在心里默誦。）
第五步，全班齊背一遍，鼓掌通過。（以上五步，適用于每一章的教學。）
第六步，教學完成后，指導學生將一堂課教完的幾章貫通式誦讀一遍，再合上書本背誦一遍。（此一環節屬于鞏固加深，適用于每一堂課的小結階段。）
以上是一堂課的大體流程，具體可隨機應變，大致不離中心即可。下課前，可布置作業，大抵是將本堂課所學章節，反復鞏固，達到正背如流。（可通過微信語音提交背誦作業。）
又，新課開始前十五分鐘用于檢查上節課所學內容，可分為四步：
第一步，全體齊讀一遍。
第二步，接龍式背誦數遍，務必每個學生都輪到。
第三步，學生自告奮勇上講臺前背誦。（一位至多位不等。背誦一遍后，教師抽查，打亂順序背誦一遍。）
第四步，全班齊背一遍，做到正背如流。
雖說“記問之學，不足以為人師”，但“溫故而知新，可以為師矣”，經典正在口傳心授中潤物無聲，成己成物，化己化人。
以上是我的點滴經驗，尤其適用于中小學生以及國學親子班的教學。野叟獻芹，僅供參考。連日已將書稿清樣校閱一過，今日即將寄出，錄此以作后記。
（《論語吟誦本》后記）
隨心讀，隨身聽——讓《論語》學習更輕松
《論語吟誦本》
劉強 導讀譯注 李華偉 吟誦
32開 精裝
簡體橫排
978-7-101-17664-3
58.00元
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