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沖刺夢校:清華大學
高考分數:691分(物理類),數學141分
個人畫像:謙和沉穩、自律從容
興趣愛好:打羽毛球、讀《三體》
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“691分,我并不意外。”
這份自信,來自東莞中學2026屆學子羅傳睿。在他看來,成績單沒有“考神眷顧”,而是學校、老師、家長和自己三年辛勤付出的結果。
初入莞中,羅傳睿帶著年級前十的成績,卻遭遇了高中第一道坎——新環境的不適應讓他的學習狀態與成績雙雙下滑。幸運的是,在莞中這個大家庭里,他逐漸收獲了自己的良師摯友,也充分拓展了興趣愛好,慢慢找回了節奏。班主任于濤用“純凈”來形容他,心思純粹,為人赤誠,不論身處何種境地,都能保有一份簡單通透。
高中三年,羅傳睿最深的記憶與數學競賽有關。為了備賽,他把所有精力都撲在競賽上,競賽結束后的那個晚修,他回到教室,翻開嶄新如初的課本,他一筆沒動,思考了一整晚,并完成了自我重建,第二天重新出發,把落下的進度一點點追回來。
沉穩與果決的背后,是他長久以來沉淀下的自律與從容。初中就讀于東莞市可園中學,班主任李紫寧總結他優秀的學習底色——謙和、沉穩,拒絕死學蠻干,堅持勞逸結合。這份沉穩,在初中扎根,到了高中,則在更大的風浪中顯現。
聊起自己的學習方法,羅傳睿說,他沒有太多花哨的技巧,其中一條是做好錯題的歸納整理,深挖錯題背后的每一個知識點。他還用自己的經歷提醒大家,除非考前練手,切忌題海戰術。
他透露,自己曾一天刷過5份試卷,認真完成各科作業,但結果卻不如預期。刷題帶來的充實感是假的,真正有效的,是花時間把一道錯題徹底搞懂。對于弱勢學科,他選擇回歸課本,理清每一個知識點,“不過多糾結偏難怪題,盡力即可”。他坦言,若長期沉溺于弱勢學科帶來的挫敗感,反而會打擊學習積極性,得不償失。
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面對瓶頸期和心態低迷,他選擇和老師一起復盤,找出問題所在。“與其在內耗中否定自己,不如和家人、老師一起完成心理建設,重拾自信。”他說,黎明前的夜晚是最黑暗的時候,咬咬牙挺過去,回首向來蕭瑟處,輕舟已過萬重山。
回憶高中三年,羅傳睿有感于老師們在他士氣不振時為他加油、鼓勁;學校開設的鏡堂班和四大學科競賽課程,開闊了他的眼界、夯實學科根基,讓他受益匪淺。正是這些托舉,讓他深知,“在莞中,從來不是一個人在戰斗。”
高考已翻篇,未來正翻頁,他寄語自己:“對未來的真正慷慨,是將一切都獻給現在。”
【班主任說】
東莞中學高三鏡堂2班班主任于濤:
羅傳睿最打動我的特質就是純凈。他心思純粹,為人赤誠,對待學習踏實專注,對待同學包容友善,不論身處何種境地,都能保有一份簡單通透,這份干凈純粹,難能可貴。
這份難得的純凈,恰好契合這句話:“少年振衣,可作千里風幡;少年瞬目,亦是萬古清流。”愿他永葆純粹坦蕩,以澄澈本心奔赴無限未來。
羅傳睿初三班主任、可園中學教師李紫寧:
初三時,我們已見證了羅傳睿同學優秀的學習底色,他性格謙和、心態沉穩、待人友善,而今斬獲佳績,是長期自律深耕的必然收獲。
最讓我印象深刻的是,他在初三就摸索出一套科學高效的學習體系,拒絕死學蠻干,堅持勞逸結合,梳理薄弱知識點,把問題拆解記錄、復盤總結,還歸納數學等理科學科的大題模型。愿他奔赴新程,腳踏實地,前程坦蕩、逐夢遠航。
采寫:南方+記者 黃婷
統籌:王慧
受訪者供圖
【作者】 黃婷;王慧
教育莞家
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