北京
為打破學科壁壘，落實跨學科學習要求，豐富學生課堂學習體驗，近日，四川大學附屬實驗小學分校五年級圍繞課文《威尼斯小艇》，創新開展語文與科學雙向融合跨學科實踐活動。學校以文本內容為核心載體，串聯語文閱讀表達與科學實踐，打造“讀小艇—析小艇—做小艇—寫小艇”完整學習閉環，助力學生在品讀文學之美、探究科學之妙的過程中實現綜合素養全面提升。
語文課堂上，老師們以科學知識為“金鑰匙”，帶領學生深度解鎖《威尼斯小艇》的文本密碼。師生聚焦課文中小艇外形描寫，賞析“獨木舟、新月、水蛇”三組比喻，引導學生思考小艇狹長、翹頭、深船身設計背后蘊含的科學原理。課堂穿插簡易對比實驗，讓學生清晰知曉窄船身靈活穿梭窄河道、流線翹頭減小水阻、深船體增大浮力提升載重，徹底理解威尼斯小艇獨特外形是適配水城環境的智慧設計，讀懂“文字源于真實觀察”。
同時，課堂深耕課文動靜結合的寫作手法，引導學生積累精準動詞與優美修辭，同時銜接后續實踐任務，讓學生帶著寫作目標參與動手實踐，將科學體驗轉化為鮮活的寫作素材，實現“閱讀積累—實踐體驗—創意表達”連貫進階。學生在夯實字詞積累、梳理課文脈絡、掌握寫作技法的基礎上，更學會了用科學視角解讀文學觀察，建立“文字有據可依”的閱讀思維。
在科學工坊中，學校以語文素養為橋梁，讓科創實踐有依據、有表達、有沉淀。學生依托課文文本，精準提取小艇外形、結構等核心特征，以此為標準開展小船設計制作，用規范通順的文字記錄設計思路，把課文語言轉化為工程設計說明，有效鍛煉了信息提取與書面表達能力。制作過程中，學生開展阻力、載重、河道適配三組對比實驗，如實記錄數據。每一次裁剪拼接、下水試航、重心調整都成為學生珍貴的實景體驗，讓大家直觀捕捉小船漂浮、滑行、載重的動態畫面，為寫作積累了真實生動的素材。成果展示環節，各組上臺展示自制小艇。學生化身小小講解員，脫稿完整闡述小艇的設計靈感、材料選擇、實驗過程、遇到的問題及改良方案。條理清晰的口頭表達，同步鍛煉邏輯、概括與語言組織能力，把語文素養落地在科創展示中。
本次跨學科實踐活動實現了語文與科學的深度融合：語文賦能科學，讓科學實踐有清晰表達載體，解決“會做不會說、會做不會寫”的難題；科學反哺語文，幫助學生深度理解課文描寫邏輯，讀懂小艇與水城共生的人文內涵，讓閱讀賞析不再浮于表面，寫作內容兼具畫面感與科學性。未來，四川大學附屬實驗小學分校將持續深耕跨學科融合課堂，讓學生在文理共生中全面成長，在知行合一中看見學習更多可能。（圖/文 四川大學附屬實驗小學分校）
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