澎湃新聞記者 岳懷讓

中考改革未停止探索，前有浙江舟山嵊泗列島全面取消中考選拔功能，推行普高“全員直升”，后有湖南婁底試點(diǎn)學(xué)校小學(xué)一年級入學(xué)學(xué)生，經(jīng)過九年義務(wù)教育后可免于中考，直接升入普通高中，實(shí)現(xiàn)小學(xué)到高中的全程貫通培養(yǎng)。

湖南婁底：九年義務(wù)教育后可免中考直接升入普通高中

根據(jù)婁底市教育局近日印發(fā)的《婁底市十二年貫通培養(yǎng)試點(diǎn)實(shí)施方案》，從2026年秋季學(xué)期起，婁底市第四中學(xué)（含金星學(xué)校）、漣源市第二中學(xué)2所學(xué)校將啟動“十二年一貫制”貫通培養(yǎng)試點(diǎn)。試點(diǎn)學(xué)校小學(xué)一年級入學(xué)學(xué)生，經(jīng)過九年義務(wù)教育后可免于中考，直接升入普通高中，實(shí)現(xiàn)小學(xué)到高中的全程貫通培養(yǎng)。婁底成為湖南省率先開展此類試點(diǎn)的地區(qū)。

據(jù)《湖南日報(bào)》微信公眾號介紹，十二年貫通培養(yǎng)是指打破小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的壁壘，通過一體化的課程體系、培養(yǎng)模式和升學(xué)機(jī)制，對學(xué)生實(shí)施連續(xù)、銜接、系統(tǒng)的素質(zhì)教育。學(xué)生從小學(xué)一年級入學(xué)，經(jīng)九年義務(wù)教育后免于中考，直接進(jìn)入普通高中階段學(xué)習(xí)。

婁底的《方案》在總體要求中明確，試點(diǎn)工作要按照“育人為本、貫通培養(yǎng)、課程為重、多元評價(jià)”思路，以“回歸育人本質(zhì)要求、順應(yīng)教育民生訴求、賦能創(chuàng)新人才培養(yǎng)”為主要目標(biāo)，探索中小學(xué)銜接貫通的培養(yǎng)機(jī)制，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，構(gòu)建縱向貫通、橫向關(guān)聯(lián)的人才早期培養(yǎng)模式。

根據(jù)安排，試點(diǎn)學(xué)校以普通高中為龍頭，聯(lián)合周邊義務(wù)教育學(xué)校組建貫通培養(yǎng)教育集團(tuán)。其中，婁底市第四中學(xué)與婁底金星學(xué)校組建教育集團(tuán)；漣源市第二中學(xué)與漣源市芙蓉學(xué)校組建教育集團(tuán)。漣源市第二中學(xué)已于2025年4月加盟長郡教育集團(tuán)，漣源市芙蓉學(xué)校由長沙市明德中學(xué)對口幫扶，授牌“長沙市明德教育集團(tuán)漣源實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。

值得關(guān)注的是，試點(diǎn)還建立了退出機(jī)制：學(xué)生如需退出，須在初二年級第二學(xué)期結(jié)束前提出申請，經(jīng)評估同意后可轉(zhuǎn)入普通班級。同時(shí)，貫通培養(yǎng)班學(xué)生人數(shù)“只減不增”，不接收插班，升入普通高中后不得轉(zhuǎn)入本市其他高中，確保班級穩(wěn)定與政策嚴(yán)肅性。

其實(shí)，2025年秋季學(xué)期起，成都等地部分學(xué)校啟動了“小初高”十二年一貫制學(xué)校試點(diǎn)探索，中考成績不再是升入高中的唯一依據(jù)。成都市教育局官網(wǎng)相關(guān)政策解讀顯示，貫通式培養(yǎng)不是都取消中考，是不調(diào)整現(xiàn)行學(xué)制下，在試點(diǎn)學(xué)校探索貫通人才培養(yǎng)模式。

不過，在湖南婁底市的這次試點(diǎn)中，明確“貫通培養(yǎng)班學(xué)生從小學(xué)一年級入學(xué)，經(jīng)過九年義務(wù)教育后可免于中考，直接進(jìn)入普通高中階段學(xué)習(xí)”。

浙江嵊泗：取消普通高中錄取分?jǐn)?shù)線門檻

2026年1月22日，浙江省舟山市嵊泗縣政府官網(wǎng)發(fā)布的文章《嵊泗縣取消中考選拔功能實(shí)現(xiàn)普高“全員直升”》介紹，自2025年秋季學(xué)期起，該縣全面取消普通高中錄取分?jǐn)?shù)線門檻，266名填報(bào)普通高中的初三畢業(yè)生全部錄取，實(shí)現(xiàn)“愿讀盡讀”。

該文章引發(fā)廣泛討論，不少人將其解讀為“取消中考”的信號。

不過，據(jù)《中國新聞周刊》報(bào)道介紹，嵊泗縣教育局教育科科長邱曉炯介紹，當(dāng)?shù)夭]有取消中考，學(xué)生仍需參加全省初中學(xué)業(yè)水平考試，只是中考成績不再作為普通高中的錄取門檻。她解釋，嵊泗縣每年初中畢業(yè)生僅300余人，現(xiàn)有學(xué)位供給基本可以覆蓋全部學(xué)生。

嵊泗縣由631個島嶼組成，是典型的海島小縣。全縣常住人口6.4萬，2024年新生兒僅148名，人口自然增長率為-6.42‰，已連續(xù)27年負(fù)增長。嵊泗中學(xué)是縣內(nèi)唯一一所普通高中。島嶼分散、生源減少，教育資源配置問題愈加突出，邱曉炯認(rèn)為，在這種情況下，中考的選拔會異常放大學(xué)生間的競爭，加劇教育“內(nèi)卷”，取消中考選拔功能，是該縣應(yīng)對現(xiàn)實(shí)困境的一種“應(yīng)勢之舉”。

多地探索中招錄取方式多元化

2026年4月，“光明社教育家”微信公眾號刊文介紹，隨著1977年我國恢復(fù)高考制度，40余年來，我國對中考制度改革的探索從未停止。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，中考評價(jià)體系從注重知識考查轉(zhuǎn)向強(qiáng)化能力培養(yǎng)，再到聚焦核心素養(yǎng)培育，正逐步回歸促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人本質(zhì)。近年來，中招錄取方式亦逐漸呈現(xiàn)出多元化特征。

2026年2月，教育部全國基礎(chǔ)教育重點(diǎn)工作部署會議明確提出“鼓勵有條件的地方通過積極擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)普通高中指標(biāo)到校比例，探索登記入學(xué)、均衡派位、劃片招生等多元化錄取改革，淡化升學(xué)競爭”。

以北京市近年來的探索為例。2024年北京市依托集團(tuán)化辦學(xué)正式確立了“0.5+3”集團(tuán)直升模式，隨后，北京市各區(qū)域?qū)W校積極開展試點(diǎn)工作，且部分學(xué)校錄取名額逐年上升；2025年，門頭溝區(qū)率先全域?qū)嵤?.5+3”模式。

除集團(tuán)內(nèi)的貫通，也有地區(qū)結(jié)合區(qū)域教育發(fā)展現(xiàn)實(shí)，探索了跨校貫通培養(yǎng)模式。如2026年，內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟就推動了4所高中開展貫通培養(yǎng)試點(diǎn)工作，包括突泉縣第一中學(xué)、烏蘭浩特第一中學(xué)、烏蘭浩特第二中學(xué)、烏蘭浩特市第四中學(xué)。

以突泉縣第一中學(xué)為例。該校于2026年春季學(xué)期面向區(qū)域內(nèi)9所初中學(xué)校進(jìn)行招生，采用“筆試+面試”形式確定錄取名單。突泉縣第一中學(xué)校長柳洪松介紹，筆試依據(jù)學(xué)生初三上學(xué)期末語文、數(shù)學(xué)、英語、物理四科考試成績，面試則重點(diǎn)考查學(xué)生的學(xué)科興趣與綜合素養(yǎng)。經(jīng)綜合評定，學(xué)校在自愿報(bào)名的120名學(xué)生中，最終錄取了40名學(xué)生進(jìn)入貫通班就讀。

柳洪松說，這種招生模式突破了傳統(tǒng)中考“唯分?jǐn)?shù)”“一刀切”的局面。他觀察到，在面試過程中，面對更加開放性的問題，學(xué)生明顯展現(xiàn)出對學(xué)科真實(shí)的熱愛，部分學(xué)生的回答深度甚至超出大家對既定初中生學(xué)業(yè)水平的認(rèn)知。柳洪松認(rèn)為，傳統(tǒng)的中考模式需要學(xué)生投入大量時(shí)間開展一輪、二輪等階段性的復(fù)習(xí)，進(jìn)入貫通培養(yǎng)的學(xué)生恰好能節(jié)省這部分時(shí)間，將更多的精力投入多樣化的初高中銜接課程及拓展課程學(xué)習(xí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)生涯與長遠(yuǎn)發(fā)展筑牢基礎(chǔ)。他提到，區(qū)域內(nèi)的貫通培養(yǎng)模式正處于探索階段，目前興安盟地區(qū)正在計(jì)劃更大幅度地推廣該模式。

本期編輯 邢潭