廣東
21世紀經濟報道記者王峰 北京報道
在AI時代，“文科無用論”的論調再次引發關注。正值高考季，面對大學專業選擇和未來職業規劃，很多人心存疑惑：文科生還有出路嗎？
其實，技術浪潮驅動的行業變革，對文科人才既產生沖擊也帶來機遇。
麥可思研究院近日發布的《2026年中國本科生就業報告》（下稱《報告》）顯示，中小學教育（13.2%）、財務/審計/稅務/統計（10.6%）、銷售（10.3%）、行政/后勤（10.1%）、媒體/出版（8.4%）是文科生就業最多的5類崗位，合計吸納了超過半數的文科畢業生，構成了文科生就業的基本盤。
不過，受AI沖擊，吸納文科生就業的主要崗位發生了遷移。
《報告》顯示，2025屆文科畢業生從事財務（10.6%）、金融（6.3%）類職業的比例下降較為明顯，分別較2021屆下降1.9個百分點和1.1個百分點。AI技術對這些領域基礎任務的替代，一定程度上壓縮了畢業生的就業空間。
與此形成對照的是，2025屆文科畢業生從事銷售（10.3%）、媒體/出版（8.4%）、美術/設計/創意（5.0%）類職業的比例呈上升趨勢，分別較2021屆提升了3.5個百分點、2.4個百分點、0.9個百分點。這與零售領域新業態和新模式拓展（如直播電商、社交電商）、數字內容消費爆發（如自媒體、短視頻、微短?。┮约皵底治膭摦a業蓬勃發展的趨勢相匹配。
麥可思研究院人士介紹，從近五年的變化趨勢來看，文科畢業生就業正在從傳統的穩定型崗位，向市場拓展、內容創作類崗位遷移。媒體、美術設計等崗位近年來已成為文科生就業新增長點，其崗位核心競爭力正在從“執行與表達”轉向“理解與洞察”。
中國教育學會學生發展指導分會理事長、北京師范大學珠海校區應用心理學院黨委書記喬志宏認為，市場上大量快速增長的崗位，需要的能力恰恰是文科訓練所提供的：政策分析需要公共管理和社會學的宏觀視野，產品設計需要心理學對人類行為和動機的深刻洞察，內容策略需要語言學和傳播學對意義的精準把握，用戶研究需要人類學田野方法的系統訓練。
“問題從來不在于這些能力有沒有‘出路’——社會對這些能力的需求是真實且不斷增長的——問題在于，許多文科生自己都沒有意識到自己接受的是一種什么樣的思維訓練，也從未被教會如何將這種訓練轉化為社會各行業能夠理解和認可的語言。”喬志宏說。
面對新形勢，《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》明確提出“深化新文科建設”。
國內眾多高校對此積極響應。中國人民大學2026年4月成立國際金融學院、涉外法治學院、國際傳播學院，旨在加快構建中國哲學社會科學自主知識體系，培養復合型、戰略型人才。復旦大學2026年5月成立全球南方田野調查實驗室和可持續發展研究院，作為推進新文科方法創新的平臺。
北京市豐臺區教育科學研究院院長、中國教育學會學術委員會委員蔣炎富認為，這些舉措表明，文科教育正從傳統的知識傳授，轉向與國家戰略、全球治理深度融合的新階段，其不可替代的價值正在被重新塑造。
蔣炎富認為，文科從未“無用”，從國家政策的大力推動，到就業市場的嶄新需求，再到文明存續的深層呼喚，文科生不僅擁有廣闊的出路，更肩負著不可替代的使命和責任。
但文科生的學習方式需要革新。對于即將進入文科領域的考生，喬志宏建議，不要滿足于上課和考試，而要去寫作、去調研、去做深度訪談、去參與真實的項目和解決真實的問題，要讓“理解世界”和“改變世界”這兩件事在文科生身上建立起實實在在的連接。
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