“天才少女”這四個(gè)字，在那個(gè)中專(zhuān)女孩出現(xiàn)之前，一直是褒義詞，只是那個(gè)女孩的影響力實(shí)在太大了，以至于大家現(xiàn)在再聽(tīng)到“天才少女”這個(gè)標(biāo)簽，總會(huì)下意識(shí)想到她。

當(dāng)事實(shí)的真相揭曉，我們才知道，什么叫真金不怕火煉，真正的天才少女，經(jīng)得起最嚴(yán)格的考試檢驗(yàn)，也必然會(huì)得到名校的青睞，而不是熱度炒得很高，卻沒(méi)有一所名校垂憐，因?yàn)檎嬲拿＃缇涂辞辶颂觳诺谋举|(zhì)。

高考炸出又一位“天才少女”：先高考后中考，以614分被中科大鎖定

今年的高考又炸出了一位“天才少女”，跟之前那位虛假的天才少女不同，這位來(lái)自福州15歲初三學(xué)生蔡昀熹，不僅是真正的天才，而且已經(jīng)經(jīng)過(guò)了高考的檢驗(yàn)。

成績(jī)是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生水平最有說(shuō)服力的指標(biāo)，蔡昀熹同學(xué)今年才讀初三，她沒(méi)有讀過(guò)一天高中，甚至連中考都沒(méi)參加，就去參加了高考，也是福州今年唯一一個(gè)先高考、后中考的女生。

最終她的高考成績(jī)是614分，如果按照常規(guī)高考的分?jǐn)?shù)，這個(gè)成績(jī)能考一所不錯(cuò)的211，沖刺普通985也是有機(jī)會(huì)的，可當(dāng)大家得知，她已經(jīng)被中科大鎖定后，還是忍不住疑惑——這又是為什么？

其實(shí)蔡昀熹同學(xué)早在初二就已經(jīng)報(bào)考了中科大的少年班，并且高分通過(guò)了考核，但無(wú)奈當(dāng)時(shí)年級(jí)不夠，初三及以上才能順利被中科大少年班錄取，這才導(dǎo)致蔡昀熹的中科大夢(mèng)想遲了一年。

因?yàn)橐呀?jīng)拿到了中科大少年班的入場(chǎng)券，所以蔡昀熹同學(xué)的高考成績(jī)只要達(dá)標(biāo)就可以了，如今高考成績(jī)揭曉，這個(gè)分?jǐn)?shù)足以讓她圓夢(mèng)中科大少年班，一個(gè)才上初中的女孩，卻能考出比不少高三學(xué)生還要高的分?jǐn)?shù)，用“天才少女”來(lái)形容她也絲毫不為過(guò)。

天才少女的頭銜給她不過(guò)分，但如果把她如今的成就全部歸結(jié)于天賦，說(shuō)實(shí)話有些片面了，先來(lái)看看她的部分學(xué)習(xí)經(jīng)歷：

小學(xué)六年級(jí)起步信息學(xué)競(jìng)賽，初一斬獲CSP-J滿分、CSP-S一等獎(jiǎng)，長(zhǎng)期數(shù)競(jìng)訓(xùn)練覆蓋高中核心數(shù)理知識(shí)。

對(duì)“天才學(xué)生”而言，高考的意義究竟是什么？

競(jìng)賽體系鍛煉的邏輯推演、抽象建模能力，是她能在高考前僅用一個(gè)月突擊完成高中課程的核心底盤(pán)，所謂“擅長(zhǎng)突擊學(xué)習(xí)”，本質(zhì)是高階能力向下兼容基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

比能力更稀缺的，是她成長(zhǎng)路上的雙向松弛感，這也是區(qū)別于多數(shù)雞娃家庭的關(guān)鍵。她母親“只引導(dǎo)、不決策”的教育方式，精準(zhǔn)拿捏了教育的分寸：

深耕土壤，不桎梏生長(zhǎng)。帶她浸潤(rùn)圖書(shū)館、解答科學(xué)疑問(wèn)是筑牢認(rèn)知根基；不干預(yù)她是否再戰(zhàn)少年班、不規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，是尊重成長(zhǎng)節(jié)律。

初二報(bào)考少年班因年級(jí)不足落選，家庭沒(méi)有指責(zé)施壓，讓她自主復(fù)盤(pán)調(diào)整，這份“試錯(cuò)底氣”，是流水線式培優(yōu)家庭最難復(fù)刻的內(nèi)核。

高考的本質(zhì)是什么？對(duì)普通學(xué)生而言，高考是標(biāo)準(zhǔn)化篩選工具，以統(tǒng)一標(biāo)尺劃分學(xué)歷層級(jí)；但對(duì)蔡昀熹這類(lèi)拔尖學(xué)生，高考早已脫離“升學(xué)闖關(guān)”的原始意義。

我們不必神化天賦，也不用否定常規(guī)學(xué)制。蔡昀熹的成功不可批量復(fù)制，但有一點(diǎn)值得所有家庭借鑒：真正的教育，從來(lái)不是推著孩子追趕同一賽道，而是培養(yǎng)其底層能力，給予自主選擇的底氣。

高考的終極意義，從來(lái)不是篩選統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓不同節(jié)奏、不同稟賦的孩子，都能找到屬于自己的人生入口。

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