北京
（來源：中國婦女報）
轉自：中國婦女報
■ 口述：山東省濟南市高新區雅居園
教育集團黨總支書記、校長 姚晶
■ 記錄：中國婦女報全媒體記者 姚建
王丹青
小學階段，是人格塑造與抗挫力培養的關鍵期。在教育實踐中，我們以傳統文化為根脈，將經典誦讀、先賢故事、植物意象、文化場景與小學抗挫力教育深度融通，著力構建系統化、課程化、生活化的育人體系，讓少年兒童在文脈浸潤中錘煉堅韌心性，在挫折磨礪中向陽成長。
讓傳統文化成為孩子的“心理鎧甲”
跟不上課堂的教學節奏、與同學交往發生矛盾、考試失利……當學生遇到這類日常困擾時，如果老師、家長引導不當，有可能引發學生的焦慮、逃避、自卑等一系列心理問題。
破解這些問題，需要貼合小學生具象思維特點進行系統化的教育設計，更需要蘊含抗挫力教育元素的適當載體。我們把破題的關鍵放在了中華優秀傳統文化教育上。
歷經千年淬煉的中華優秀傳統文化，蘊含著自強不息、堅韌不拔、豁達從容、窮變通久的生命智慧，與抗挫力教育內核高度契合，能夠成為伴隨他們一生的“心理鎧甲”。
讀經典、礪心志、見成長
明確方向以后，我們便著手打造“課程筑基—場景浸潤—日常修煉—多元協同”四位一體的抗挫力教育體系。
首先，設計縱橫交織的立體化經典育人課程內容體系。從《孝經》立身孝親，到《孟子》逆境成長、《老子》豁達處世，再到《周易》自強不息，形成“孝親—礪志—處世—有為”的精神框架；與此同時，按年級梯度設計六大主題，幫助學生實現從認知到行動的閉環。
其次，從中華傳統經典向外拓展，豐富經典育人的資源體系。我們將紅色教育融入其中，以“紅軍不怕遠征難”等毛澤東詩詞為抗挫力教育注入紅色力量；增設濟南本土先賢辛棄疾詞作，以其壯志難酬仍堅守報國的品格，增強學生文化認同與家鄉自豪感。
再次，在校園內打造文化育人場景，在悄無聲息中潤心喻志。我們在校園里分年級設置了“向陽小站”“難題會診角”“解憂雜貨鋪”“成長啟航站”等特色文化角，配套種植向日葵、翠竹、太陽花、薄荷、麥冬草、蒲公英等寓意堅韌的植物，幫助孩子們以境潤心、以植喻志。
最后，開展日常誦讀競賽活動，豐富體驗，涵養精神。在早讀、課前、午休、放學前等時間里，總能聽到同學們用略顯稚嫩的聲音齊聲誦讀中華傳統經典作品，還有詩詞接龍、詩文小狀元擂臺、班級誦讀展示等趣味活動，以賽促學、以讀潤心，讓自強不息、堅韌豁達的文化精神融入學生日常，成為伴隨孩子們成長的精神力量。
家校同心，慢下來才能走得遠
教育是慢的藝術，需要家校如車之兩輪、鳥之雙翼同向發力。學校是一個啟迪智慧滋養人的生命場，這個場域孕育了師生家長構成的共同體，只有家校同心互為助力，才能實現共育，共赴美好。
去年，我們在2025屆新生入學儀式中加入了一個環節，由家長與學校共同簽署“成長契約書”。“契約書”的左側印有學校提供的經典誦讀、勞動實踐等特色課程，右側空白處留給家長填寫家庭培育計劃。孩子們在成長過程中可能遇到許多挫折，此時不僅需要學校的潛心教育，也需要家長的智慧陪伴。
我們將這樣的特色活動作為抗挫力教育的實踐延伸，按學年統籌規劃舉辦月度主題活動，從9月開學季的“向陽而生”啟動儀式，一直到6月畢業季的“薪火相傳”成長寄語傳遞，家長們在一次次特色活動中見證著孩子們在體驗中感悟、在實踐中成長，將文化認知轉化為意志品質與行動自覺，真正實現知行合一，穩步提升抗挫力素養。
以詩潤心壯少年之志，以賢為范礪少年之心，以植喻志強少年之骨，以文化人成少年之才。我們將始終堅守“承中華文脈 礪少年心志”的育人初心，持續深化傳統文化與抗挫力教育融合，不斷優化課程內容、創新實施路徑、完善評價體系，讓每一名學生都能在千年文脈滋養中練就強大內心，在挫折中學會成長，在磨礪中走向成才，成長為內心堅韌的新時代少年，帶著文化底氣與精神骨氣，勇敢奔赴人生每一段新征程。
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