亦莊不大，遍地佳話。

這里是北京唯一的國家級經濟技術開發區，創下多個“全球第一”“世界最大”。

90余家世界500強企業投資布局，40萬人才棲居于此，人均GDP全市領跑。

產業聚人，教育留心。

心能不能留住，往往取決于家門口有沒有一所好學校。

作為首都高質量發展的開路先鋒，亦莊正把優質教育打磨成另一張名片。

這張名片上繞不開一個名字——北京市第二中學經開區學校。

隨著今年9月東校區正式啟用，該校成為經開區辦學空間最大的十二年一貫制公辦校，也是全區唯一同時摘得“北京市中小學智慧校園示范校”和“首批北京市人工智能應用場景標桿學校”兩項殊榮的學校。

更讓家長安心的，是名校辦分校的含金量。

原北京二中校長鈕小樺出任創校校長，親自坐鎮執掌校務。

他將二中三百年積淀、“課比天大”的傳統，連同本部特級教師、資深管理團隊一起，原汁原味搬到亦莊。

北京二中是怎樣的存在？

今年高考，網傳該校連續六年斬獲“盲盒”，680分以上學生超30人，是北京家長公認的教育標桿。

好校長是一所學校的靈魂，師資厚度更決定著辦學上限。

如今，經過多年驗證的辦學體系與“空氣養人”的育人生態在此扎根。

分數可以一時突擊，但學校的氣質與品格只能靠“養”。

今年，二中經開高中部首次擴招。

站在講臺上的，會是怎樣一支頂級師資隊伍？

教育的底氣，又是怎樣一寸一寸在這片“養人”的校園里生長出來的？

名師扎堆！

所有年級師資向高三看齊

誰來教我的孩子？

二中經開的回答不繞彎子：所有年級師資，按照高三畢業班標準配置。

這支隊伍的搭建者，正是北京二中“空氣養人”教育理念的提出者——鈕小樺校長。

二中經開每一位骨干教師的引進，鈕校長都參與其中。他挑選的，不只是教學高手，更是教育的同路人。

新高一將由校長助理、化學特級、正高級教師楊曉琳主管。楊老師曾任二中本部化學教研組組長、北京市教育考試院高考評價化學組組長。高二年級由教學副校長李毅主抓。

二中的師資確實扛打，且都是學術和教學雙修型。這支隊伍里匯集了多位正高級教師、特級教師、省市級學科帶頭人。不少人曾是頂尖名校競賽教練，并熟悉北京中高考。

如此陣容，放在全北京的名校實驗班里也毫不遜色。具體來看——

高中部6位特級、正高級名師領銜，占比15%；

21位教師擁有高級及以上職稱，占比54%；

市區級以上骨干教師27人，占比70%；

29位教師完整帶完高三畢業班，占比75%；

更有10位北京二中本部骨干教師、高三把關教師全職任教，覆蓋語文、數學、英語、物理、化學等核心學科，占比26%。

一言以蔽之：高手云集。

截至2026年7月，全校擁有教職工215人。其中，正高級教師1人、高級教師25人、一級教師21人；碩士及以上學歷148人，35歲以下青年教師145人。

更難得的，是二中經開的“造血機制”。

一方面，學校依托東城區這一高水平教育平臺，通過區域教研、名師工作坊、課題研究，搭建多層次、寬領域的成長通道。

另一方面，學校與二中本部建立師資共享機制，十幾位教學經驗豐富、業績突出的本部優秀教師長期在此任教。

在名師的“傳幫帶”下，一支碩士起步、專業過硬的青年教師團隊迅速成長。

為什么這么多“牛人”愿意來此執教？

鈕校長認為：

學科建設要有同事，還要有知音。更多人能說到一塊去，這個學科就一定興旺、一定能夠傳承。

一個人走得快，一群人走得遠。

志同道合者同行，這支隊伍便能向上生長。

盡管二中經開明年才迎來首屆高考生，但名師團隊就是硬核底氣，本質上也在為未來“囤積糧草”。

一群懂教育的人聚在一起，辦學成績不過是厚積薄發后的水到渠成。

難怪有人預測學校會是2028年高考沖出來的一匹“黑馬”。

當孩子跟對了老師，命運的齒輪開始悄悄轉動。

新高一擴招三個班！

如何上不封頂、下能保底？

“課比天大。”

這是鈕校長堅守數十年的辦學準則，也是二中經開課堂不變的底色。

今年新高一，學校較大規模擴招。

從去年2個班、70人，擴招至5個班、157人，涵蓋1個航班、2個實驗班、2個普通班。

規模擴大了，課堂質量怎么跟上？

鈕校長堅信，有什么樣的課程，就有什么樣的校園生活。

二中經開構建了“贏未來”課程體系。

以“迎”未來、“盈”未來、“贏”未來為出發點與落腳點，搭建起“三層六群”課程群。

基礎層為國家課程，夯實學科基礎；發展層為拓展課程，滿足多元興趣和特長；提升層為定制課程，適配學有余力的學生。

六大課程群協同發力，助力學生全面發展，成為“有思考力的學習者、有影響力的創新者、有品格力的幸福者”。

2025年，學校獲評“北京市基礎教育課程建設先進單位”，課程實力獲得官方認可。

當高考對思維能力的要求逐年提升，校內課堂成為孩子成長的核心主陣地。

怎么能讓學習成長上不封頂、下能保底？

首先需要老師的加持。

在知識難度陡然增加的高中階段，教學最大的變量是老師。

孩子能不能學明白，能不能突飛猛進，看的是老師的水平。

尤其是好老師，他們常常自帶體系、魅力和感染力，是孩子快速突破的催化劑。

基于這樣的認知，二中經開“雙管齊下”。

一是向外借力，與教育強區東城保持同頻。

學校搭建起完善的面向高考的備考體系，定期組織教師參與東城區教研，中高考復習策略、命題趨勢研判。課標編訂組專家定期入校指導，每兩周一次專項教學培訓。

孩子雖在經開區上學，享受的卻是教育強區的第一手教育資源。

二是向內深耕小班化辦學，讓關注落到每一個孩子身上。

人文實驗班不超過10人，之后還將對標二中本部，開設10人以內的理科實驗班。

所有班級配備班主任、副班主任和學術班主任，家長會實現一對一交流。

試卷分析細化到每一名學生，做到“見人見分，見分見錯，見錯見改”。

對尖子生，拓展認知、實踐、社會情感和價值領導力等能力邊界。

對基礎薄弱的學生，課后針對性補差托底。

而對占比最大的中等生，老師會量身定制“跳一跳夠得著”的階段性目標，通過“知識漏洞圖譜”和“分層作業”，實現靶向補弱，突破學科瓶頸。

這里沒有“沉默的大多數”，只有“一個都不能少”的教育承諾。

好的教育，從來是分數與成長兼顧。

在二中經開，“空氣養人”的理念不只浸潤在課堂之上，更發生在鈴聲之外，藏在那些鮮活的、廣闊的校園日常里。

看不見的空氣

看得見的生長

如果說課堂與課程是成長的扎實根基，那么“空氣養人”理念，便是二中經開潤物無聲的成長底色。

在鈕校長看來，好的教育該像空氣一樣，無處不在、無時不在，時刻涵養每一個生命。

學校構建起“養眼、養心、養德、養智、養體、養行”的育人體系，讓每一處空間、每一段日常承載滋養的力量。

在二中經開，空氣是有氣味的。

那是草木清芬和人間煙火。

近60種花木裝點校園，一草一木皆可入畫。雕塑、博物館與非遺展品靜靜佇立。可玩、可看、可互動的科學展品觸手可及。

實行師生同餐的智慧食堂，后廚明廚亮灶，每周菜譜提前公示，用科學營養配餐為健康托底。

那是數智時代的探索氣息。

5G駕駛模擬聯合仿真專業教室、集成電路制造與應用實驗室、高爾夫室內模擬練習教室、270°沉浸式數智學習空間……

近40間專業教室鏈接的前沿場景告訴大家，這是一所總能學到新東西的學校。

那是運動場上的蓬勃朝氣。

一個400米跑道操場、兩個200米跑道操場、一個足球場。

籃球、排球、羽毛球、乒乓球、高爾夫、游泳等場館一應俱全，還有輪滑、攀巖、射箭、匹克球等練習場地。

所有這一切，最終指向“養心”。

科技、藝術、體育三大類共31個社團，讓興趣落地。

一年五大校園節日，藝術節是創意盛宴，體育節全員參與，課程節讓學生站上講臺，科技節沒有標準答案，讀書節讓閱讀成為生活方式。

還有良渚的文明、西湖的詩意、C919的轟鳴、江南造船廠的壯闊……京外研學把課堂延伸向更遠處，精神得到滿足，知識也得到滿足。

一所學校最難被復制的，是日復一日沉淀出的獨特氣味。

這氣味看不見摸不著，卻如同樹木的根系，深扎地下，提供養分和能量。

根深則葉茂，本固則枝榮。

八字校訓“本固枝盛，學富國強”，在這一刻具象化了。

想來聞一聞二中經開的空氣？不妨等到開放日，走進校園親身感受。

當風穿過草木，裹著書香與煙火，你聽見的，正是生命拔節的聲響。

文 | 京教君

素材來源 | 北京市第二中學經開區學校

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