教育是一場(chǎng)溫柔且漫長(zhǎng)的修行，二十載薪火相傳，深耕教育一線，魏巖峰以匠心治學(xué)、以初心育人、以愛(ài)心賦能，在教培領(lǐng)域耕耘二十年。他用專業(yè)教研精神、用責(zé)任守護(hù)成長(zhǎng)、用堅(jiān)守詮釋擔(dān)當(dāng)，用二十年的教培經(jīng)驗(yàn)深耕英語(yǔ)領(lǐng)域，詮釋詞源邏記體系，只為教育初心。

名人匯客廳：非常榮幸今天能面對(duì)面專訪您。深耕英語(yǔ)教育行業(yè)多年，您從一線教研走到自主研發(fā)學(xué)習(xí)體系，打造出獨(dú)有的詞源邏記學(xué)習(xí)體系，很多家長(zhǎng)和學(xué)生都受益于這套學(xué)習(xí)方法。今天我們聊聊您一路走來(lái)的心路歷程。

名人匯客廳：首先請(qǐng)問(wèn)魏老師第一個(gè)問(wèn)題，回顧您的教育生涯，是什么樣的經(jīng)歷，讓您一步步扎根英語(yǔ)教研領(lǐng)域？

魏巖峰：我的教育從業(yè)之路，可以分成兩段關(guān)鍵時(shí)光，早年有多年體制內(nèi)相關(guān)工作履歷，也正是這段經(jīng)歷，讓我近距離接觸國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育真實(shí)學(xué)情，常年深入初高中校園、一線課堂，和在校任課老師、學(xué)生頻繁交流，親眼目睹當(dāng)下初高中孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍的痛點(diǎn)。離開原有崗位之后，我正式全身心扎入基礎(chǔ)教育教研領(lǐng)域，一晃深耕英語(yǔ)教研十余年。最開始我從一線學(xué)情調(diào)研做起，跑遍河南多地初高中，走進(jìn)課堂旁聽、課后和學(xué)生一對(duì)一溝通學(xué)習(xí)難題，也對(duì)接無(wú)數(shù)初高中家長(zhǎng)，傾聽家長(zhǎng)在孩子英語(yǔ)輔導(dǎo)上的焦慮。

早期我也接觸過(guò)傳統(tǒng)課外補(bǔ)習(xí)模式，親眼見(jiàn)過(guò)市面上主流的補(bǔ)課方式：死記單詞、機(jī)械刷題、灌輸語(yǔ)法，孩子投入大量課余時(shí)間，耗費(fèi)高額補(bǔ)課費(fèi)用，詞匯依舊背了就忘，語(yǔ)法似懂非懂，刷題全靠猜測(cè)。在常年一線調(diào)研中，我接觸上萬(wàn)名初高，統(tǒng)計(jì)大量學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，慢慢發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)邏輯從根源上出現(xiàn)偏差。也正是常年扎根一線、近距離接觸真實(shí)學(xué)情的經(jīng)歷，讓我萌生一個(gè)想法：跳出傳統(tǒng)補(bǔ)習(xí)固化思維，研發(fā)一套貼合國(guó)人記憶習(xí)慣、遵循語(yǔ)言本源的自主學(xué)習(xí)方法。這十幾年，我大半時(shí)間泡在詞源文獻(xiàn)、中外語(yǔ)言學(xué)資料里，一邊走訪一線，一邊打磨學(xué)習(xí)體系，從零散的詞根詞綴總結(jié)，到成型五大板塊完整架構(gòu)，一步步落地詞源邏記整套體系，我的教育生涯，本質(zhì)就是跟著國(guó)內(nèi)孩子的學(xué)習(xí)難題，不斷探索優(yōu)化解決方案的過(guò)程。

名人匯客廳：多年一線深耕，您親眼見(jiàn)證教育培訓(xùn)行業(yè)起起落落，結(jié)合您實(shí)地調(diào)研的所見(jiàn)所聞，當(dāng)下傳統(tǒng)教育培訓(xùn)普遍存在哪些問(wèn)題？

魏巖峰：這也是我下定決心脫離傳統(tǒng)授課模式、轉(zhuǎn)向自主研發(fā)AI學(xué)習(xí)工具的核心原因。

第一，傳統(tǒng)課外輔導(dǎo)普遍重刷題、輕詞匯本源，授課老師大多沿用應(yīng)試灌輸思路，帶著孩子死記硬背單詞，不講詞源邏輯，孤立記單個(gè)詞匯，短期看似記住，缺少科學(xué)抗遺忘復(fù)習(xí)路徑，幾周之后大面積遺忘，投入時(shí)間全部白費(fèi)。

第二，機(jī)構(gòu)師資參差不齊，授課老師沒(méi)有統(tǒng)一教研標(biāo)準(zhǔn)，換老師就換學(xué)習(xí)思路，初高中課業(yè)緊湊，頻繁更換學(xué)習(xí)模式直接打亂孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏，家長(zhǎng)不停報(bào)班、不停換機(jī)構(gòu)，高額補(bǔ)課成本換不來(lái)學(xué)習(xí)效果。

第三，傳統(tǒng)補(bǔ)習(xí)分科割裂，單詞、語(yǔ)法、習(xí)題、聽說(shuō)分開授課，不成閉環(huán)。孩子背單詞歸背單詞，學(xué)語(yǔ)法歸學(xué)語(yǔ)法，知識(shí)點(diǎn)無(wú)法串聯(lián)，詞匯薄弱直接導(dǎo)致語(yǔ)法看不懂、刷題做不動(dòng)、聽力跟不上。

第四，多數(shù)輔導(dǎo)只聚焦短期應(yīng)試提分，沒(méi)有長(zhǎng)效學(xué)習(xí)規(guī)劃，只盯著當(dāng)期考試刷題，忽略詞匯長(zhǎng)期積累，越到高中，前期遺留詞匯漏洞集中爆發(fā)，孩子跟不上課堂進(jìn)度，慢慢喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心。第五，線下補(bǔ)課受時(shí)間、地域限制，學(xué)生只能固定時(shí)段上課，課后缺少常態(tài)化復(fù)習(xí)監(jiān)督，課上學(xué)一點(diǎn)，課下不鞏固，學(xué)習(xí)斷層嚴(yán)重。這些行業(yè)現(xiàn)存痛點(diǎn)，也是無(wú)數(shù)家長(zhǎng)常年焦慮的根源。

名人匯客廳：既然傳統(tǒng)教培弊病叢生，很多從業(yè)者紛紛轉(zhuǎn)型，您為什么反而堅(jiān)定深耕英語(yǔ)賽道，執(zhí)意專注初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的研發(fā)？

魏巖峰：核心是兩點(diǎn)，一是剛需，二是情懷。從剛需層面來(lái)說(shuō)，中高考英語(yǔ)分值占比穩(wěn)定，是初高中升學(xué)拉分關(guān)鍵科目，小初高學(xué)習(xí)鏈路連貫，詞匯是英語(yǔ)所有板塊的底層根基，只要應(yīng)試體系不變，英語(yǔ)學(xué)習(xí)剛需永遠(yuǎn)存在。但剛需背后是海量學(xué)生的學(xué)習(xí)困境：千萬(wàn)初高困在死記單詞的誤區(qū)里，日復(fù)一日無(wú)效努力，家長(zhǎng)四處報(bào)班卻屢屢踩坑，市場(chǎng)缺一套科學(xué)、系統(tǒng)化、低成本的自主學(xué)習(xí)方案。

從情懷來(lái)講，常年走訪校園，我見(jiàn)過(guò)太多孩子因?yàn)閱卧~記不住，常年英語(yǔ)墊底，慢慢自我否定、害怕英語(yǔ)，原本可以靠科學(xué)方法輕松提分，卻被落后學(xué)習(xí)方式消耗學(xué)習(xí)熱情。我本身深耕教研多年，深耕語(yǔ)言學(xué)與詞源研究，手握多年一線學(xué)情數(shù)據(jù)，有能力、有資源去優(yōu)化現(xiàn)有學(xué)習(xí)模式。與其看著學(xué)生繼續(xù)走彎路，不如依托自身積累，研發(fā)一套不用依賴線下補(bǔ)課、學(xué)生可以自主使用的學(xué)習(xí)工具，用科學(xué)詞源邏輯解決詞匯難題，從根源破解孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)痛點(diǎn)，這就是我堅(jiān)持深耕英語(yǔ)賽道的初衷。

名人匯客廳：接下來(lái)也是大家最關(guān)心的話題，您獨(dú)創(chuàng)詞源邏記這套體系，核心研發(fā)密碼是什么？您是依托哪些科學(xué)邏輯打造整套學(xué)習(xí)架構(gòu)？

魏巖峰：詞源邏記的核心密碼，就是詞源邏輯+艾賓浩斯抗遺忘循環(huán)記憶雙科學(xué)底層，也是區(qū)別于市面所有死記類產(chǎn)品的關(guān)鍵。首先依托英文本源詞源學(xué)，順著詞根、詞綴、詞源演變規(guī)律拆解單詞，不再孤立單個(gè)背誦，一個(gè)核心詞根可以衍生一串同源單詞，舉一反三批量記詞，從根源降低記憶難度，告別死記硬背。其次嵌入艾賓浩斯科學(xué)遺忘曲線，依托AI算法智能規(guī)劃復(fù)習(xí)節(jié)點(diǎn)，精準(zhǔn)安排新詞背誦、舊詞復(fù)盤周期，解決孩子背了忘、忘了背的死循環(huán)，短期內(nèi)快速補(bǔ)齊初高中必備詞匯量。

基于兩大核心底層邏輯，我搭建五大完整學(xué)習(xí)板塊，形成閉環(huán)學(xué)習(xí)體系。

第一板塊詞源記詞，用詞源邏輯攻克詞匯，快速夯實(shí)單詞儲(chǔ)備；

第二板塊詞法語(yǔ)法，結(jié)合詞匯根基拆解語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，告別枯燥語(yǔ)法背誦；

第三板塊針對(duì)性題型專項(xiàng)訓(xùn)練，匹配中高考考綱真題，知識(shí)點(diǎn)落地刷題；

第四板塊句型翻譯練習(xí)，依托單詞和語(yǔ)法打磨長(zhǎng)難句，提升讀寫能力；

第五板塊聽力口語(yǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練，補(bǔ)齊應(yīng)試之外的聽說(shuō)短板。

整套體系層層遞進(jìn)，先詞匯、再語(yǔ)法、后刷題、兼顧聽說(shuō)，完全貼合國(guó)人從零基礎(chǔ)到穩(wěn)步進(jìn)階的學(xué)習(xí)順序。同時(shí)整套內(nèi)容落地AI智能學(xué)習(xí)工具，AI根據(jù)每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)題、薄弱詞匯智能定制個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，不用老師面對(duì)面授課，孩子自主跟著系統(tǒng)循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)，規(guī)避傳統(tǒng)補(bǔ)課的各類弊端，這就是整套詞源邏記獨(dú)有的核心壁壘。

名人匯客廳：整套體系落地之后，市場(chǎng)口碑穩(wěn)步提升，那站在長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度，您未來(lái)的規(guī)劃和教育夢(mèng)想是什么？

魏巖峰：我的短期規(guī)劃、中期布局和長(zhǎng)期夢(mèng)想分三層落地。短期規(guī)劃，持續(xù)迭代優(yōu)化AI詞源邏記學(xué)習(xí)系統(tǒng)，依托源源不斷的一線學(xué)情反饋，持續(xù)更新初高中考綱詞匯、真題題庫(kù)，細(xì)化不同分?jǐn)?shù)段學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，完善五大板塊內(nèi)容細(xì)節(jié)，讓產(chǎn)品適配初一到高三全學(xué)段學(xué)生。中期布局，拓寬落地渠道，和各地初高中、專升本教研機(jī)構(gòu)合規(guī)合作，走進(jìn)校園普及科學(xué)詞源學(xué)習(xí)理念，讓更多偏遠(yuǎn)地區(qū)、沒(méi)有優(yōu)質(zhì)補(bǔ)習(xí)資源的學(xué)生，低成本用上這套學(xué)習(xí)工具，打破地域、師資帶來(lái)的教育資源差距。

而我畢生的教育夢(mèng)想，就是顛覆國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)死記硬背的英語(yǔ)學(xué)習(xí)陋習(xí)，把詞源邏記科學(xué)學(xué)習(xí)方法普及全國(guó)，讓千萬(wàn)初高擺脫低效背詞的痛苦，不用依賴高昂課外補(bǔ)課，依靠科學(xué)方法自主學(xué)好英語(yǔ)。我始終堅(jiān)信，英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有笨孩子，只有錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。未來(lái)持續(xù)深耕語(yǔ)言學(xué)教研，不斷完善產(chǎn)品內(nèi)容，以AI學(xué)習(xí)工具為載體，把系統(tǒng)化、科學(xué)化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式普及開來(lái)，幫越來(lái)越多孩子補(bǔ)齊詞匯短板、重拾英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信，讓普通家庭不再為孩子英語(yǔ)輔導(dǎo)大額花銷發(fā)愁，這就是我一直堅(jiān)持研發(fā)的終極夢(mèng)想。

名人匯客廳：非常感謝魏老師真誠(chéng)分享從業(yè)心路與產(chǎn)品研發(fā)理念，從扎根一線調(diào)研到獨(dú)創(chuàng)詞源邏記體系，以科學(xué)方法破解行業(yè)痛點(diǎn)，也讓我們看到深耕教育者的初心與堅(jiān)守。

魏巖峰：我會(huì)持續(xù)深耕教研，堅(jiān)守初心打磨產(chǎn)品，用落地效果回饋信任我們的家長(zhǎng)與學(xué)生。

希望魏老師和他的詞源邏記能夠幫助更多學(xué)生，也祝愿魏老師和他的詞源邏記越來(lái)越好。

(名人匯客廳/孔德超 劉德存)

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