今年是故宮博物院成立100周年，十一期間故宮在午門如期推出了紀念大展——《百年守護》。百年風雨，百年守護。這不僅是故宮的百年行旅，更是中華文明一脈相承、守望相傳的百年答卷。小畫師們也用畫筆“對話”這座百年宮殿——繪制自己眼里的故宮故事。

1.故宮一角

楊斯然（北京市大峪中學）

輔導教師：賈茹

2.故宮與天宮

張書凡（北京市東城區(qū)燈市口小學）

輔導教師：韓偉

3.故宮檐上脊獸童趣

黃雨薇（北京市海淀區(qū)翠微小學）

輔導教師：朱景毅

4.百年故宮情

申印真（北京市懷柔區(qū)第六小學）

輔導教師：田園

5.冬日故宮美景

張舒童（北京市朝陽區(qū)興隆小學）

輔導教師：霍雨佳

6.同游故宮

牛可欣（北京市昌平區(qū)回龍觀第二小學）

輔導教師：吳玉紅

7.故宮神獸

林晞（北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校遠洋小學）

輔導教師：黃慧琳

8.故宮百年少年行

黃楷恒（北京石油學院附屬小學）

輔導教師：姚曉丹

9.故宮雪景

王一然（北京市懷柔區(qū)第五中學）

輔導教師：張鐵成

10. “對畫”故宮

馮美燁（北京市第一七一中學）

輔導教師：唐藝珊

11. 匠心守藝

秦藝馨（北京市石景山區(qū)愛樂實驗小學）

輔導教師：程曉晴

12. 雪映紫禁城

劉梓宸（北京市密云區(qū)第六小學）

輔導教師：可星星

13. 兔兒爺故宮巡游

王笑與（北京市西城區(qū)師范學校附屬小學）

輔導教師：周妍

14. 600年文明

穆歆語（北京市海淀區(qū)中關村一小懷柔分校）

輔導教師：劉彩霞

15. 琉璃映古今

于可杺（北京市平谷區(qū)黃松峪中心小學）

輔導教師：張勝利

16. 紫禁角樓韻

于昕沂（北京市懷柔區(qū)第三小學）

輔導教師：寧雨萱

17. 故宮之秋

劉馨雅（北京市東城區(qū)和平里第四小學）

輔導教師：陳穎

18. 《角樓結構圖》線描畫

楊文嶠（北京光明小學）

輔導教師：張鵬鵬

19. 紅墻瑞雪鎖宮韻

梁詩涵（北京市海淀區(qū)翠微小學大興分校）

輔導教師：陳思宇

20. 百年共賞

廉唯悅 廉唯祎（北京市第一七一中學附屬青年湖小學）

輔導教師：李鵬舉

21. 大美故宮

張宇潔（北京市大興區(qū)第二小學）

輔導教師：杜鵑

22. 故宮西華門

于詩珹（北京市大興區(qū)實驗小學）

輔導教師：王禹波

繪出獨特故宮記憶

孟慶茹

北京市第八十中學康營分校
美術教師，朝陽區(qū)學科帶頭人

提及故宮，小畫師們在腦海中首先浮現(xiàn)的是什么呢？是屋脊上俏皮翹首的小獸，是太和殿門前威嚴的銅獅，還是文創(chuàng)店里那別具一格的“朝珠耳機”？

在主題構思上，小畫師們既可以畫宏大的太和殿全景，也可以捕捉故宮的那些“有故事的細節(jié)”。比如，太和殿的門釘排列成九排九列，每一顆都歷經(jīng)百年風雨的洗禮，閃耀著歲月的光澤。小畫師可以特寫這排門釘，再添上一只悠然停駐其上的麻雀，讓古老的建筑煥發(fā)出新的生機；可以描繪角樓的瓦當，那些雕刻著云紋、龍紋的瓦片，每一片都蘊含著古代工匠的匠心獨運。

小畫師們還可以用畫筆描繪“人與故宮的故事”。比如，文物修復師戴著放大鏡，用小刷子輕輕修補瓷瓶，旁邊放著現(xiàn)代的臺燈——這樣“古今對話”的畫面，會讓作品特別有故事感。小畫師也可以描繪自己在故宮游覽時的獨特經(jīng)歷：在故宮的雪景中，你裹著厚實的圍巾，紅墻白雪映襯著笑臉，這便是獨屬于你的“故宮故事”。

在構圖上，小畫師切勿將所有元素堆砌于畫面中央。比如繪制角樓時，可將其置于右上角，下方留出一大片河水，讓角樓的倒影映于水中，畫面將更為舒展；繪制門釘特寫時，讓門釘占據(jù)畫面下半部分，上半部分留一塊純凈的紅墻，再添一道纖細的窗欞，簡潔而富有層次感。

創(chuàng)作時的繪畫工具也無需繁復：用水彩描繪紅墻，最是溫柔，調(diào)入些許橘色與紅色，再蘸水暈染，便能繪出陽光灑落墻面的溫暖感；若想繪制文創(chuàng)小物，如“故宮貓”，用馬克筆勾勒線條，色彩將更為鮮亮；若欲描繪屋脊獸的紋路，以彩鉛細細疊色，可呈現(xiàn)出小獸絨毛的細膩質(zhì)感。

小畫師們，你們畫的每一筆，都是在給這座有著600年歷史的宮殿寫“新故事”。讓我們的畫筆成為連接過去與現(xiàn)在的橋梁，畫出屬于自己的“故宮百年記憶”。

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策劃：王小艾

編輯：張秋穎

校對：蘇珊

審核：張秋穎

終審：冉陽 郝彬

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