培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。近年來，電子科技大學成都學院全面落實立德樹人根本任務，將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體，大力推進課程思政建設，努力為強國建設和民族復興偉業培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

系統謀劃，構建課程思政新體系

課程思政建設是一項系統工程，離不開頂層的精心設計與制度保障。電子科技大學成都學院高度重視此項工作，成立了由教務處牽頭的課程思政建設領導小組與專項辦公室，進行全面統籌與推進。同時，設立課程思政研究與教學中心委員會，構建起“學校-學院-課程”三級聯動、職責明確的管理機制，為工作深入開展奠定了基礎。

“專業課程是課程思政建設的基本載體。我們以省級項目指標為引領，以校級立項建設為抓手，樹立典型、打造標桿，形成了省級引領、校級示范、全員參與的良好建設格局?！睂W校教務處副處長毛敏介紹，學校將立德樹人根本任務細化為專業的培養目標和課程的教學目標，并將其轉化為具體可實施、可測量、可評價的思政元素，系統融入教學大綱、教案設計和教學案例之中。通過這種“如鹽化水”般的滲透，有效推進了思政教育與專業教育之間的融合，逐步構建起全體教師、全部課程都承擔育人責任的“大思政”工作體系。

毛敏說，“人才培養是育人和育才相統一的過程。培養高素質人才，必須抓好課程思政建設，解決好專業教育和思政教育‘兩張皮’問題?！?/p>

據介紹，針對學科專業差異，學校堅持分類施策，精準錨定不同專業的思政融合點：依據工科、商科、文科、藝術類、航空類等各自特點，明確課程思政的側重點，實現思政元素與專業特質的高度匹配與有機融合。學校還依托專業建設載體，以省級課程思政示范課程、標桿院系的建設經驗為牽引，將課程思政的要求全面融入專業認證、一流專業建設、人才培養方案修訂的全過程，確保思政建設與專業發展同頻共振。

創新實踐，二級學院各展特色風采

毛敏認為，課程思政的活力在基層，特色在學院。“學校鼓勵各二級學院結合自身學科專業特點，大膽探索，形成百花齊放的生動局面?！?/p>

毛敏介紹，學校工學院深入挖掘“工程倫理”“工匠精神”等“工程思政”元素，并將其與“產教融合”戰略雙向賦能，構建起“頂層定綱-專業導航-課堂浸潤”的工程思政浸潤體系。商學院以省級課程思政教學團隊為核心，牽頭成立“思政-商學”協同育人中心，吸納思政課教師、商科專業教師、企業導師三方力量，共同建設課程思政案例數據庫，并建立“思政素養+專業能力”雙維度評價體系，有效促進了思政課程與課程思政的協同效應。航空學院確立了“紅專并進、航空報國”的育人理念，創新提出“五維元素融合法”，即在專業課程中貫通國家層面的中國元素、民族層面的文化元素、地方層面的四川元素、學校層面的科成元素以及個人層面的空天元素，精心打造了“守紅心·敬藍天”這一特色鮮明的思政教育品牌。此外，文理學院積極構建“思政內核+英語載體”的融合體系，挖掘課程思政資源，將一帶一路、非遺傳承等元素融入大學英語教材與教學，開發特色拓展課程。

毛敏說，在學校的統一指導下，其它二級學院也紛紛結合自身專業特色，深入梳理專業課教學內容，結合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程蘊含的思政資源，積極將思政元素與專業內容精準、有機融合，努力實現價值塑造、知識傳授和能力培養三維統一，以達到潤物無聲的育人效果。

成效顯著，砥礪前行再出發

截至目前，電子科技大學成都學院的課程思政建設已取得顯著成效，多項關鍵指標在全省同類高校中名列前茅。目前，學校已獲批省級課程思政示范課程9門、課程思政標桿院（系）3個、課程思政典型案例5個、課程思政示范教學團隊2個。同時，在全國外語課程思政教學大賽、四川省高校教師教學創新大賽（課程思政組）等高級別賽事中均獲得二等獎，并承擔四川省重大教學改革項目1項。數據顯示，其課程思政建設整體成績位居全省同類高校前列。

面對已取得的成就，學校保持著清醒的頭腦，深刻認識到課程思政建設永遠在路上，并已科學謀劃下一步工作重點。

毛敏說，學校將正式發布校級課程思政深化實施方案，以持續提升人才培養質量為核心，進一步夯實體制機制保障。同時，實施“課程思政基因解碼工程”，分專業大類研制具有針對性的《課程思政教學指南》，打造具有“科成特色”的教學案例庫。此外，啟動“教師育德能力提升計劃”，構建校院兩級培訓體系，推行“思政導師”與“教學名師”共同指導的“雙導師”制度。學校還將進一步強化二級學院的建設主體地位，將課程思政建設成效納入績效考核和專業評估的核心指標，形成持續改進的良性循環。

從理論課堂到萬里藍天，從知識學習到社會實踐，電子科技大學成都學院正以深化課程思政建設為重要抓手，全面推進思政課程、課程思政與專業思政的一體化建設，將思想政治教育這條生命線貫穿于人才培養的全過程和各環節。