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政策為孩子書包 “減重”，一場為未來 “增能” 的科學教育革命，正悄然在鄉村課堂扎根發芽。

教育部 “無作業日” 通知引發教育本質思考，這劑減負 “處方” 紓解學業壓力與心理困境；與此同時，七部門科技教育意見出臺，為科創人才培養明確 “加法” 路徑。一 “減” 一 “加”，直指核心命題：我們需要培養什么樣的下一代？

近日，中國平安扎根鄉村六年的公益項目 “青少年科技素養提升計劃”，斬獲第九屆 CSR 中國教育榜 “CSR 影響力獎│責任貢獻” 獎，平安亦獲評 “最佳責任企業品牌”。

這個項目，恰成觀察這場國家級教育變革落地的絕佳樣本。

教育“減法” ：從“無作業日”開始

“有效緩解學生考試升學焦慮。”

在這條政策目標背后，是教育部門對學生心理健康的深刻洞察。

教育部2025年10月發布的10條措施中，“鼓勵每周設置一天‘無作業日’”是最具話題性的亮點。它是一套系統性“減負組合拳”的關鍵一招。

教育部2025年10月發布內容之一

這套組合拳包括：嚴控作業總量，規范考試管理，減少測試排名；鞏固校外培訓治理；以及推進中考改革，擴大優質高中指標到校。

這些措施共同指向一個核心問題：教育如何回歸育人本質。

當無休止的作業、排名擠占了睡眠、運動與探索時間，代價是創造力窒息與心理防線潰退。學業壓力已成為中小學生心理健康首要因素，且低齡化趨勢明顯。教育部措施中專門規定“保障學生充足睡眠時間”，并納入監測體系，正是對此的直接回應。

有家長開心也有家長焦慮

“無作業日”的深層意義在于歸還學生自主支配的時間。孩子們可以從被動接收者轉變為主動探索者——運動、興趣活動或放空思考。這種自主性的恢復，對培養獨立人格至關重要。

這標志著中國教育理念正經歷一場靜默而深刻的轉向：從“育分”到“育人”，從知識灌輸到全面發展。

科教“加法” ：七部門文件背后

“減負”是為健康成長卸下負擔，加強科技教育則是為未來裝備關鍵素養。二者構成了一體兩面的教育現代化圖景。

在教育部推出減負措施的同時，另一份由教育部、科技部、中科院、工程院等七部門聯合印發的《關于加強中小學科技教育的意見》同步發布，為教育的“加法”提供明確指引。

文件開宗明義：“加強中小學科技教育是服務國家創新驅動發展戰略、培養未來科技創新人才的重要路徑。”它將STEM教育置于核心，要求“夯實科技創新人才培育基礎，助力高水平科技自立自強”。

中小學科技教育提升成為重點內容

這份高規格文件將中小學科技教育提升至國家戰略高度，與《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》緊密銜接。

2024年已被視為“科學教育元年”。各地中小學正經歷科學教育“供給側改革”：增加課程比重，培養專業教師，加快實驗室、創客空間建設。

全球科技競爭下,科技教育變得非常重要

政策制定者清醒認識到，全球科技競爭下，科技創新人才的早期培養關乎國家未來核心競爭力。這份“加法”方案，旨在減輕機械性負擔的同時，通過科學探究激發好奇心與探求欲，筑牢科技強國的人才根基。

戰略補位：平安公益的深耕與創新

在政策“減法”與“加法”之間，存在一個亟待彌合的縫隙：當城市學校能從容調整課時、引進高端資源時，鄉村地區仍面臨師資短缺、設備匱乏、課程單一的嚴峻現實。

這個結構性落差是國家戰略落地的一大挑戰。

“青少年科技素養提升計劃”——由中國下一代教育基金會和中國平安于2019年共同發起并持續運營的公益項目，精準嵌入了這個縫隙。它詮釋了社會力量如何作為“戰略補位者”，響應國家需求，推動教育公平。

平安公益項目成績豐厚

六年來，項目成績單厚重：覆蓋全國27個省區市1058所鄉村小學；捐贈約45.1萬冊科技讀本、10.3萬套科學實驗包；援建150間標準化科學實驗室；惠及超31萬名鄉村學生。

數據背后是更具創新性的模式探索。項目認識到，單純物資捐贈難以持續，鄉村科教最持久的瓶頸在于 “人”——缺乏合格、有熱情的科學教師。

項目打造了線上線下結合的教師賦能體系，累計培養2萬余名鄉村科學教育工作者，旨在打造一支 “帶不走的科教隊伍”。

平安支教志愿者給孩子們課

課程內容上，項目打破鄉村信息壁壘。通過 “科學家走進鄉村課堂” 線上直播和 “系列情景大師課”，將量子計算、航天、AI等前沿話題帶入偏遠課堂。孩子們的眼神，首次與人類探索宇宙的宏大事業相連。

更具開創性的是，項目設計了“科技企業開放日”品牌活動。已組織3000余名青少年走進中國移動、比亞迪等企業的車間與研發中心。當課本原理在真實生產線、實驗室中變得可視可觸，科技的震撼力完成了最生動的轉化。這不僅是科學教育，更是職業啟蒙。

平安集團的資源與平臺優勢在此巧妙發揮。作為綜合金融集團，平安自身是科技應用先鋒，其客戶網絡與合作伙伴生態，為鏈接科學家、企業與鄉村學校搭建了高效橋梁。

平安支教志愿者給孩子們上課

這種教育、產業與公益的深度融合，讓項目超越傳統慈善，成為有精準目標、系統方法、可持續機制的社會創新工程。它精準回應了國家在“科學教育加法”上的戰略需求，尤其在補齊鄉村短板上展現了獨特價值。

同頻共振：企業社會責任與國家戰略的時代交響

“青少年科技素養提升計劃”的六年歷程，是一條與國家科教戰略演進同頻共振的軌跡。

從2019年啟動，響應“科技創新與科學普及同等重要”；到持續聚焦鄉村，踐行“推動教育公平”；再到如今，其成果直接服務于 “培養未來科技創新人才”與 “實現高水平科技自立自強”的宏大目標。

平安持續聚焦鄉村科技教育

這種同頻共振，正是其獲得CSR中國教育榜權威認可的根本原因。該獎項評審核心標準之一是項目的社會效益與戰略價值。

獲獎也折射出對企業社會責任認知的深化。優秀的企業社會責任實踐，不再是簡單捐款或一次性活動，而是能將企業核心能力、資源網絡與社會迫切需求結合，創造可衡量、可持續的社會價值。平安獲評“最佳責任企業品牌”，正是對其將社會責任內嵌于企業發展戰略的肯定。

平安公益教育涉入多個地區

展望未來，《關于加強中小學科技教育的意見》等政策為這類項目開辟了更廣闊空間。項目規劃也體現此趨勢：拓寬實踐場域，深化跨界協同，推動科學教育數字化轉型，利用VR/AR、元宇宙等技術，讓優質資源照亮每一個孩子的夢想。

最終，這類探索指向一個開放的、協同的、充滿活力的科教新生態的構建。 政府主導、學校主責、社會補充，各方力量形成合力。

來自涼山孩子的信

在四川涼山州的一所鄉村小學，在“無作業日”的下午，窗外是連綿山巒，屋內是專注的孩童和即將被點亮的科創夢想。

這個場景，恰是當前中國教育變革的微觀縮影——在政策“減負”騰出的時間與心理空間里，由社會“加法”注入的資源與希望正在萌芽。

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