北京
12月18日，2025國際在線教育大會成功舉辦。本屆大會以“科創賦能 智育未來”為主題，聚焦人工智能時代教育的系統性變革與戰略性創新，匯聚教育領域頂尖的教育專家、行業先鋒、知名校長、優秀的一線教育工作者以及眾多權威媒體代表，聚焦“人工智能+教育”融合創新、產教協同機制深化、教育國際化發展路徑等前沿議題，展開深度對話與實踐分享。大會致力于凝聚行業智慧，共同探索技術驅動下教育高質量發展的實施路徑，推動構建開放協同、智慧包容、面向未來的教育新生態，為中國乃至全球教育事業的發展貢獻智慧與方案。
受2025年國際在線教育大會邀請，高途教育科技集團編程主講老師程李陽接受了專訪，以下是專訪實錄。
高途教育科技集團編程主講老師程李陽
主持人：各位網友大家好，這里是2025國際在線教育大會訪談間的現場，今天我們很榮幸邀請到高途教育科技集團編程主講老師程李陽，程老師好，您覺得人工智能飛速發展的新時代，在AI賦能協同育人方面，它發揮著怎么樣的作用呢？
程李陽：高途編程一直都致力于讓AI來助力教育，我列舉三個課堂中的真實場景：第一個場景，讓AI來當學生的超級助教，進行一對一輔導。 比如在scratch的課程當中，教會他們怎么向AI提問：我的角色怎么樣才能跳起來接到蘋果呢？AI則給出積木組合的建議，這就等于給每個孩子配了一個24小時在線的、耐心的助教，而老師就從知識的搬運者變成問題的引導者，重點教孩子怎么向AI清晰的表達出問題，這是未來最重要的一個能力。
第二個場景是和AI做伙伴，在真實的項目里培養孩子和AI一起解決問題的能力，一起設計開放式的挑戰，比如主題是設計一個智能的環保助手，學生可以先和AI腦暴，討論有哪些使用場景，AI可能會給出監測天氣、監測空氣、提示垃圾分類這些點子，但在編程具體實現的過程中會遇到復雜的邏輯，以判斷垃圾分類為例，我們會引導學生先拆解問題，再用AI查詢或者生成部分代碼，整個過程就是定義問題、拆解問題、再到借助工具去解決問題，AI則是貫穿全程的協作者。
第三個場景是用AI做鏡子，在優化作品的過程中，AI可以激發孩子們的創造力，通過思考和批判給作品加buff，比如學生用圖形化編程做一個故事或者游戲，我們引導他們用AI工具來升級作品：用AI繪圖工具為角色生成更專業的形象、用AI語音合成讓角色開口說話、甚至把作品邏輯描述給AI，讓他去批判AI的建議，這個過程既放大了創作的成就感，又培養了不盲目相信技術，主動思考決策的批判性思維。
總而言之編程教學門檻不高，但趣味性很強，作為學生，AI為他們學習編程插上了一雙翅膀；作為老師，通過AI能夠從教操作變成設計場景，引導過程，啟迪思考的總導演，這樣課堂會完全不一樣，教育的效果也會更加的深刻。
主持人：在生成式AI非常火爆的當下，有很多公司都在跟進，那我們公司是選擇激進跟進還是謹慎布局呢？有請程老師為我們更加詳細的介紹一下。
程李陽：我們沒有選擇非常激進，也沒有完全謹慎，而是有節奏地推進，因為教育行業不可以隨便試錯，我們面對的是學生跟家長，每一個功能放到課堂當中必須真的能夠幫到人，而不是為了AI而AI，AI再好，如果沒有人用它，其實也是擺設。
另外我們還把最先進的AI技術和軟硬件編程融合到“圖小圖”機器人當中。孩子們可以向他提問不會的學習問題，并且通過編程，控制機器人的表情、移動。這個產品也代表著我們對于AI的態度是掌握節奏，穩步推進。
主持人：請結合您自己深耕行業領域的經驗，展望一下未來五年，您對AI賦能教育行業的看法是什么樣的？
程李陽：作為一名編程老師，我對未來五年是非常期待的，未來教師行業的發展中，AI可能不能真正替代老師，但是會用AI的老師一定會替代不會用AI的老師。具體來說，一是工具會消失，編程軟件會更加智能，讓孩子專注創意本身，而不是技術的細節。二是課堂會借助AI，真正實現因材施教，為每個孩子規劃出不同的學習的方案；三是教學成果會更加鮮活，學生做的項目能夠快速對接現實世界，解決真實問題。
最后希望所有的教育者都能夠擁抱變化，擁抱AI，保持好奇；希望技術始終是為人服務，幫助我們解放雙手、滋養心靈，同時希望在未來五年，有越來越多的孩子們可以利用編程這把鑰匙，打開一個更加有創造力、更加有人情味兒的智能未來。
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