廣東
深耕科學教研賦能素養提升
為進一步深化小學科學教育改革，提升全省小學科學教研員專業素養與教研能力，推動科學教育高質量均衡發展，4月9日至11日，由廣東省教育研究院主辦，茂名市教育局、茂名市教師發展中心、茂名市祥和中學聯合協辦的2026年廣東省小學科學教研員能力提升研修活動在茂名市舉辦。全省各地市小學科學教研員聚焦科學教育前沿理念、教學創新實踐與質量提升路徑，開展為期三天的深度研修與交流研討。
4月9日上午的研修活動由廣東省教育研究院小學科學教研員張黎主持，廣東省教育研究院黨委委員、教學教材研究室黨支部書記吳有昌、茂名市教師發展中心主任陳木華出席本次活動。廣西師范大學教授羅星凱作主題講座《從綠色試題設計到新型科技體育項目研發——科技素養測評創新實踐》，直擊當前科學教育學科邊緣化、學生興趣不足、實踐能力薄弱等痛點，強調科學教育要回歸“知行合一”本源，以核心素養為導向，打破學科壁壘。他深入解讀綠色評價、科技體育兩大創新實踐，結合鮮活案例分享項目化學習與探究式教學落地方法，為科學教育評價改革與教學創新提供全新思路。
9日下午，佛山市順德區教育科學研究院主任徐安平作專題報告《數據導航，實證賦能一一基于縣域質量監測視域下的小學科學素養提升“順德實踐”》。他立足教育質量監測視角，剖析小學科學教育現實困境，結合順德區域實踐，分享以監測引領科學教育提質的創新舉措，解讀科學教育相關政策與測評命題導向，指導參訓教研員依托數據精準教研、靶向提質，推動科學學科邁向教育教學核心位置。
10日上午，北京師范大學王晶瑩教授圍繞《生成式人工智能技術在小學科學課堂中的應用探索與實踐》展開分享。她聚焦人工智能賦能科學教育，從課堂教學創新、學生能力培養、教師專業發展三個維度，結合具體課例講解生成式AI在破解教學難點、培養學生高階思維、提升教師教研效率等方面的實踐應用，為技術賦能小學科學課堂教學提供可操作、可復制的實踐路徑。
10日下午，小學科學優質課例展示與教研評課環節在茂名市祥和中學進行。茂名市崔文志老師、深圳市謝穎老師分別執教《導體和絕緣體》《點亮小燈泡》兩節實驗課。崔文志的課堂立足傳統實驗探究，注重動手實踐與過程體驗；謝穎的課堂依托技術賦能，凸顯思維引領與深度學習。兩節課風格鮮明、各有千秋，既是傳統教學與現代科技的精彩碰撞，也充分展現科學課堂的多元魅力，整體呈現出較高的教學水準與鮮明亮點。評課環節中，茂名市教研員邱漢強依托AI評課系統，深圳市教研員童海云聚焦科學概念建構開展專業點評，既肯定課堂亮點，也針對性提出改進建議，實現以評促教、教研相長。
11日上午，江門臺山市、珠海市香洲區、佛山市南海區及茂名市等地代表依次作區域科學教育經驗分享。臺山市教研員韓建明分享依托研學實踐解決科學教育痛點的路徑；珠海市香洲區教研員楊煌介紹“以評促教、以賽促建”的評價改革經驗；佛山市南海區教研員鄧毅怡解讀素養導向、學分制驅動的區域評價體系；茂名市教研員邱漢強展示課堂精細化管理與信息化賦能的實踐成效。4個分享特色鮮明、干貨十足，為全省小學科學教育協同高質量發展提供有力的樣本參考。
最后，張黎充分肯定研修成果，認為展示課和區域經驗分享體現了我省科學教師扎實的功底與前沿理念，為科學教學提供了新思路。她高度評價學員的學習熱情與研討態度，認為本次研修促進了專業成長，并強調科學教育是立德樹人的重要內容。她希望全體教研員堅守初心、合力創新，推動廣東省小學科學教研再上新臺階。
此次研修內容豐富、形式多樣，涵蓋專家講座、優質課例、評課研討、區域經驗分享等環節，緊扣科學教育改革熱點與教學難點，兼具理論高度與實踐指導性。通過研修，全省小學科學教研員拓寬了視野，明確了方向，凝聚了共識。下一步，大家將以研修為契機，深耕教研一線，將所學所獲轉化為教學實踐與創新動力，持續探索科學教育提質增效新路徑，不斷提升教研引領力與服務支撐力，為廣東省小學科學教育高質量發展筑牢根基。
來源：廣東教育研究
編輯：廣東君
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