春風(fēng)拂柳，繁花綴枝。2026年5月9日，浙江大學(xué)幼兒園實(shí)驗(yàn)園“遇見春天●Ai小園丁計(jì)劃”春日系列活動(dòng)的閉幕活動(dòng)，“春日花車巡游記之小雛鷹趣研學(xué)走進(jìn)浙大玉泉校區(qū)研學(xué)活動(dòng)順利開展。小、中、大班全體幼兒與老師們和花車一起走進(jìn)浙大玉泉校區(qū)，開啟了一場融合創(chuàng)意、環(huán)保、科技與自然的春日成長之旅。

本次活動(dòng)以“讓幼兒在真實(shí)春日場景中感知季節(jié)之美，在動(dòng)手實(shí)踐與集體協(xié)作中發(fā)展多元能力”為核心目標(biāo)，深度踐行園所“陽光、智慧、堅(jiān)毅、淳美、獨(dú)立”的教育理念，精心設(shè)計(jì)了花車創(chuàng)想、動(dòng)手制作、集體巡游、分享延伸的完整活動(dòng)流程。活動(dòng)既引導(dǎo)孩子們通過看、聽、聞、摸等多感官體驗(yàn)，捕捉春天的色彩與氣息，深化對自然的認(rèn)知；又借助廢舊材料再利用、AI工具輔助創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識與科技探究興趣；更通過小組合作、戶外巡游遠(yuǎn)足等形式，錘煉孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、戶外安全自護(hù)意識與規(guī)則意識，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中長”。

活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都藏著教育的巧思與細(xì)致的考量。籌備階段，孩子們圍繞“花車是什么樣子的？”“我們能用什么材料裝飾花車？”展開熱烈討論，家園協(xié)同收集了使用后的禮炮彩帶、塑料罐、小石子、絲帶、干花、新鮮花瓣、雨傘等各類低結(jié)構(gòu)材料，將閑置與廢舊物品賦予新的生命力。在“花車巧手坊”環(huán)節(jié)，中大班幼兒以小組為單位，以小推車、扭扭車、滑板車為底座，通過纏繞、拼貼、點(diǎn)綴等方式大膽創(chuàng)作、默契配合；小班幼兒則以親子協(xié)作的形式裝飾專屬小車。普通的小車在孩子們的奇思妙想中，變身“春雨彩虹花車”、“春光森林花車”、“閃亮蝴蝶花車”、“夢幻水母花車”……每一輛花車都承載著孩子們對春天的無限創(chuàng)意想象。

尤為亮眼的是，大班孩子們主動(dòng)嘗試與“豆包”互動(dòng)，主動(dòng)詢問“你覺得我的“春雨彩虹花車”怎么樣？”“怎樣能讓花車更有春天的感覺？”，并結(jié)合AI建議對花車進(jìn)行二次改造。在人機(jī)互動(dòng)的過程中，孩子們不僅體驗(yàn)到科技的樂趣，更初步學(xué)會(huì)辯證看待人工智能的建議，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。此外，孩子們還共同討論巡游路線、騎行順序，明確路途中的安全注意事項(xiàng)與巡游規(guī)則，在自主參與中強(qiáng)化了規(guī)則意識與責(zé)任意識。

一切準(zhǔn)備就緒，5月9日上午，春日花車巡游春游活動(dòng)正式拉開帷幕。孩子們騎著親手制作的花車，從幼兒園出發(fā)，沿著既定路線緩緩駛向浙大玉泉校區(qū)情人坡大草坪。色彩繽紛的花車隊(duì)伍宛如一條流動(dòng)的彩虹，穿梭在求是村與玉泉校區(qū)的春日盛景中。

抵達(dá)情人坡大草坪后，孩子們有序停放花車，開啟了春日野餐與自由游戲時(shí)光。活動(dòng)尾聲，所有花車排列成創(chuàng)意造型，孩子們笑臉盈盈，拍下集體大合影，定格下這份專屬的春日美好。返程后的分享會(huì)上，孩子們圍坐在一起，暢談巡游中的快樂瞬間，熱議“花車還能怎么用”，讓探究的興趣持續(xù)延伸，讓成長的收獲得以沉淀。

這場春日花車巡游記，不僅是一場充滿童趣的戶外出游，更是一次融合自然、藝術(shù)、科技與社會(huì)交往的綜合性項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐。

與此同時(shí)，“遇見春天●AI小園丁計(jì)劃”項(xiàng)目活動(dòng)中，各班同步開展春日長卷畫創(chuàng)作，一幅幅充滿童趣的長卷，定格了孩子們眼中的春日盛景。至此，為期兩周的浙大實(shí)驗(yàn)園“遇見春天●AI小園丁計(jì)劃”主題家園項(xiàng)目圓滿落幕。浙大實(shí)驗(yàn)園的孩子們，正帶著春日里收獲的溫暖與成長，迎著陽光、逐夢前行，奔赴下一場精彩的成長之旅。（文：馮燕 圖：沈洋沁 圈爸）